秦天點頭同意“我們必須繼續將這種合作精神延續下去，并與各個團隊保持緊密的聯系，讓他們知道我們一直在一起，為了環保藝術的共同目標而努力。”
接下來的幾個月，團隊繼續組織線上研討會和互動活動，幫助世界各地的合作伙伴分享他們的經驗和見解，并鼓勵更多的組織和學校加入到全球環保藝術的行動中。
與此同時，陸婉和李芳著手制定一項新的計劃，旨在將環保藝術課程納入更多國家的學校教學中，確保孩子們能在早期教育階段學習到可持續發展的理念。
陸婉解釋道“我們不僅要通過展覽展示環保藝術，還要讓它成為學校教育中不可或缺的一部分。我們將與合作伙伴共同設計教材，并為各地的老師培訓。”
李芳補充道“線上教育平臺也會繼續免費的資源，讓全球的學校都能輕松獲取教學材料。”
經過幾個月的努力，“藝術地球”團隊與多個國家的教育部門達成協議，將環保藝術課程納入學校的教學大綱。
幾年后，環保藝術課程成為全球各地學校中的重要內容，孩子們通過藝術創作學習到廢物利用和資源節約的重要性，并積極參與到環保行動中。全球各地的“藝術地球”工作站持續支持各地團隊的工作，為無數家庭帶來了環保與藝術的結合。
在一次全球性的教育會議上，秦天與陸婉、李芳站在臺上，共同面對數百位教育專家和環保人士，分享了他們的經驗和未來計劃。
秦天堅定地說道“我們的團隊一直堅信，藝術能夠激發孩子們的想象力，并將環保理念深植于他們的心中。我們希望通過藝術地球的努力，為每一個孩子開啟通往綠色未來的道路。”
在熱烈的掌聲中，他們看向臺下的觀眾，堅定地知道，這條環保與藝術的道路仍將繼續，為世界的未來注入更多的希望與活力。
在全球教育會議的掌聲中，秦天、陸婉和李芳與臺下的與會者熱情交談，分享他們在環保藝術教育方面的經驗。在結束會議后，三人回到酒店房間，坐在沙發上討論接下來的工作。
陸婉開口道“我們的環保藝術課程已經在多個國家的學校里推行，但這還遠遠不夠。要真正影響更多孩子，我們還需要讓這些課程更加生動、互動。”
秦天點頭，“沒錯。我們可以考慮舉辦更多的現場工作坊和實踐活動，帶著孩子們走進大自然，從實地觀察中獲得靈感。”
李芳補充說“我們還可以與當地的藝術家和環保人士合作，推出藝術地球的研學項目，讓孩子們親自參與到創作和環保活動中。”
他們立即開始制定詳細計劃，并聯系各個合作伙伴，討論如何將這些想法付諸實踐。幾周后，團隊推出了一系列結合課堂教學與戶外活動的研學課程。
在非洲，秦天帶領當地的孩子們走入雨林，了解森林生態系統，并收集落葉、樹皮、種子等自然材料，用以創作獨特的藝術作品。
在菲洲的茂密雨林中，陽光透過層層疊疊的綠葉，斑駁地灑在地面上。秦天帶著一群當地的孩子，穿梭在這片生機勃勃的森林中。
“大家看，這是一片熱帶雨林，這里隱藏著豐富的生物多樣性。”秦天指著周圍郁郁蔥蔥的樹木說道。
孩子們好奇地環顧四周，他們的目光被五彩斑斕的鳥類、奇形怪狀的昆蟲以及各式各樣奇特的植物所吸引。
“哇，那只鳥好漂亮”一個孩子指著一只羽毛鮮艷的鸚鵡驚叫道。
“是的，這是熱帶雨林特有的鸚鵡，它們的羽毛顏色非常鮮艷。”秦天解釋道，“在雨林里，每個生物都有它獨特的生存方式和美麗之處。”
他們繼續深入雨林，秦天教孩子們識別不同的植物，并解釋它們在生態系統中的作用。孩子們興奮地撿起落葉、樹枝和種子，好奇地觀察它們的形態和特征。
“這些自然材料可以用來創作藝術作品哦”秦天提議道，“我們可以將它們粘貼在紙上，或者用它們制作拼貼畫。”
孩子們的眼睛亮了起來，他們迫不及待地開始動手嘗試。在秦天的指導下，他們創作出了一幅幅別具一格的藝術作品，將雨林的美麗定格在紙上。