荀攸卻開門見山地詢問“你對我們篩選出來的人選不滿意”
曹沖矢口否認“哪里的話像子淑先生，我不是早早就去邀請了嗎”
人選都是荀攸他們列的，他一口氣全否定了，說出去說不準會傳成什么樣
曹沖笑瞇瞇地道“您可以看看記錄，每個人我都派人去請了，是他們自己不樂意來，和我滿不滿意可沒關系。”
荀攸深深地看了曹沖一眼。
與曹沖當了這么久的師徒，哪怕一開始只說是“教教詩文”，荀攸多少也摸清了曹沖的性情。
估計曹沖對太學的未來規劃另有想法，所以并不準備地按照他們的標準來挑選太學博士。
曹沖被荀攸的眼神看得毛毛的，不由悄悄把坐褥挪遠了一些，試圖離荀攸遠點。
荀攸道“說說，你心里是怎么個打算法。”
曹沖最不愿意面對的就是荀攸這樣的正經人。
他嘆了口氣，把自己的構想大致給荀攸講了講。
六經太學還是要講，六經博士還是要招，但不可招那種老學究，要教學方法靈活、教學思維新穎的，既要承前，也要繼后六經作為預科教完之后，便能根據個人所長分學各家之學，培養專業對口的實用人才。
培養專業能力，是第一步
這次他們一行人先去留個腳印，打造幾條經典又適用的游學路線，讓學生出去見識見識外面的世界。往后還可以再發展發展孔孟求職路之類的新路線，甚至還可以邀名家大儒駐守在孔孟講學之處授課，學生們挨個去聽一輪，既能增長學問，又能感受感受往圣先賢的風姿、增長增長見識
不當井底之蛙，是第二步
這樣一來，朝廷可用的人才會越來越多。等到適合的時候朝廷就可以把科舉考試推出來，讓各方人才統一參加國家公務員考試，不管世家寒門全都一視同仁
推行科舉考試，是第三步
這樣做的目的，就是希望朝廷能用的人才越來越多，最終能達到唯賢是舉、唯才是用的效果。
到那時候人人都有盼頭，人人都有沖勁，人人都有自己想要為之奮斗終生的目標，大魏何愁不興
曹沖娓娓說完自己的宏偉規劃，又與荀攸講起典故“論語里面記述過孔子和他學生的一段話，講的是他學生治理的地方人口已經足夠多了，請教孔子接下來該怎么做。孔子說富之，他學生又問既富矣，又何加焉，孔子說教之。”
荀攸頷首，對這段話印象也頗深。
曹沖說道“由此可見，沒錢可搞不了教育，一切還得從長計議。我頂多也就是先做計劃，剩下的還得等老師你們想辦法讓百姓休養生息、讓百姓富裕起來，再考慮如何推行下去”
荀攸見曹沖把事情想得這般透徹，點頭應和“你說得在理。”
曹沖繼續跟荀攸掰扯“就目前而言，朝廷的人才還是夠用的，甚至還有許多有功之人都沒來得及封賞過去。所以太學早幾個月開還是晚幾個月開倒是其次，先把各郡縣庠序收拾起來才是最要緊的，孩子能去讀書、前程有望，百姓心中必然能安定下來。我們這一路走過去正好能看看有沒有人陽奉陰違，拿了朝廷錢糧卻不辦事”
經曹沖這么一講，荀攸突然發現曹沖這一趟出去竟有許多重任務在身。
怎么感覺攔著不讓他出去玩兒，倒像是在妨礙朝廷大事了請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>