時櫻還愣怔著,就聽見一陣稀里嘩啦的收書聲,一班二四六安排的英語早讀,老吳剛才到校路過一班門口就進來看了一眼,早來那些悶頭做題的同學趕緊把數理化生練習冊收起來,取出英語書咿哩哇啦的拼讀單詞朗讀課文。
時櫻把還拿在手里的盒蓋放回去，又看到貼在上面字跡漂亮的便簽，她順手揭下來,將它貼到不容易發現的盒子底部，把盒子挪去課桌靠邊邊的位置,這才將英語課本以及高中語法書拿出來。
這天早上看起來和別天沒什么區別，時櫻翻到課本的最后復習了已經學過的單詞,把跟著要講的課文誦讀兩遍。老吳背著手在教室里轉悠,轉到時櫻旁邊多站了會兒,聽她發音很標準,并且不像有些同學為了凹口音在拼讀的時候會特別用力，她讀英語課文就和用普通話一樣自然，讓人感覺很舒服。
老吳聽了一會兒，才繼續往前走,邊走邊在心里琢磨，如今這個教育模式下英語考試能拿高分的學生多,能開口能說得很好能真正使用這門語言的少。
在五中,學生們普遍筆試能力強,口語弱。
這也沒法，考大學的時候除去極少數專業需要口語成績做參考,絕大多數都用不著。老吳從事了這么多年的高中英語教學，發音這么好的孩子，時櫻不能說獨一份，反正兩只手數得過來，挺難得的。
這是開學以來第三次英語早讀，老吳才發現時櫻口語這么好，他回樓上辦公室去還跟其他老師嘮了兩句，說一班有個女生英語說得真不錯，聽她讀課文享受。
“你上個學期也是這么說祁遇的，說他發音趕得上磁帶了，這女生怎么還能超越磁帶”
老吳回憶了一下，說“八斤八兩不分伯仲吧。”
“成語用得可以，讓你去教英語真埋沒你了。”
旁邊另一個老師端著永和豆漿在喝，說口語好推薦去校園廣播站，廣播站經常也要讀一些英語文章。
“別了吧，胡春明恨不得他班上同學個個撲在書本上，要推薦他們去做這些，耽誤了人家我負不起責。這廣播站天天要播音，中午一回，下午一回，耽擱不是一兩天。那女生勢頭好，正在上升期，別說她自己怎么想，她班主任不會同意的。”
“你可以選她做英語課代表，讓她早讀帶班上同學拼讀單詞和課文，這樣你省點力氣。咱們每天上那么多課，主科老師半數嗓子都不好，有時候感冒啊什么的更不想開口，班上同學有這個能力讓她幫忙分擔挺好。這樣既不耽誤她，反而可能有推動促進作用，換做是你被老師選出來帶班上同學拼讀，你不多下功夫提前準備”
老吳聽在耳中，覺得這個說法靠點譜。
只是吧，一般現在的英語課代表做得也還不錯，沒理由直接給人擼了。
還是再觀察觀察。
被談論的主角時櫻同學在做什么呢她在早讀下課之后就抬頭看了一眼黑板上的今日課表。看第一節是物理，就偏頭問祁遇“物理練習冊借我一下行嗎”
祁遇想聽的不是這個，他心里有些不是滋味，但沒說什么，把物理練習冊找出來遞給時櫻之后，跟著站起來就往教室外面走。
“快上課了，你還出去啊”
“有點悶，我去走廊上透透氣。”
“哦。”
時櫻沒再說什么，她想了想上堂課結束后老師給勾了幾道題，照慣例這節課應該會講，她翻到那頁，往練習冊上貼上一張便簽，提筆快速留了兩行字。留好之后又把練習冊合上，放回祁遇桌面。
預備鈴很快就響了，祁遇回到班上，發現剛借出去的練習冊已經還給他，就擱在桌上。
想問時櫻這就用完了
發現她悶頭趴在桌上，祁遇拿起練習冊順手翻了翻，就看見貼在里面方方正正一小張便簽紙，上面寫了兩行字