“這都是應該的。”津島議員冷硬地打斷了，“他長那副模樣，又被取了修治的名字，怎么能不優秀。”話中飽含巨大的失望，“在他這年紀早就覺醒異能力了。”他隱去了某人的姓名，就好像不愿意說似的。
管家不說話了。
津島議員說“到這時代，覺醒異能力的人變得越來越多，大阪神治家好像也有覺醒的青年，那人我見過，是個不錯的英才，現在又有了能力，簡直是如虎添翼。”老管家侍奉津島家幾代人，對他們家的歷史與追求很了解，有些話議員就直接說了，“官方說異能力是隨機的，但異能力者的血脈延續下去后，家族中出現能人的比例會大大提高，能力也都大同小異，出自同源，那家伙的能力是我家最優秀的，如果不是逃跑了”話到這又戛然而止，津島議員知道自己是在發牢騷，他每次回家都要跟老管家抱怨一通，及時止住話頭后又說，“修治跟他一模一樣，應當是能覺醒很不錯的異能力。”
老管家先說“是”，后又慢悠悠補充一句，“異能力的覺醒時間向來不確定，契機也多種多樣，小少爺只是沒到時候，老爺不用太著急。”
“不。”津島議員忽然打斷管家的話，他說，“沒有時間了。”他臉陰得可以滴出水來，瞳孔漆黑，像是宇宙里的黑洞，把一切光、聲、英全吸進去了，某一瞬間，老管家從他的表情中讀出了刻骨的仇恨與嫉妒。
“那個混蛋，要回來了。”
津島修治的老師很多，文化課的老師多畢業于名牌高校，課堂內容很深，也虧他能夠理解。他挺喜歡國文，讀的書也多，有各個國家的，日本的、俄國的、法國的、中國的，都會看，津島議員似乎不大滿意他對文學的興趣，幾次看他泡在書房里都會神色微妙，好像被什么刺痛了一樣。
［父親看兒子的眼神，是這樣的嗎］有的時候津島修治會仔細品品，［他的眼神近乎于痛恨，好像透過我看見了別的人。］
上午的課早就結束，阿重說父親回來了，但直到現在，津島修治都沒有被叫過去談話，他也不是很急，慢吞吞拖著步子走進一房間，社會學科的老師已經在等他了。
社會學老師跟其他幾名教師又不一樣，是個老頭，津島議員當年也也聽過他的課，只見他慢吞吞把教案放在桌上，也不打開，張口便講解異能力的由來“異能力是什么時候出現的，沒人知道，但在飛鳥時代后就有記載了，平安時代的紫式部是相當優秀的異能力者，保護天皇的安危，多次救皇家人于水火之中。”
他喝了口茶“武家時代也差不多，異能力者很容易在戰場上立功，他們中有許多人都被封了食邑，成為了大名，現在保有歷史達到百年以上，傳承未斷的家族，基本上都是異能力者的后代，從很多年前開始就享有特權，用武力換取金錢，建立自己的家族。”他看著津島修治說，“津島的發家史也跟異能力有關。”
津島修治開口說話，他跟老師的交流較為平等，“我聽說異能力是隨機覺醒的。”他說，“如果說，一開始是以異能力發家，后續子孫卻不擁有相同的本領，他們很快就會泯滅在歷史中。”
“你說的很對。”社會學老師說，“大部分的家族都泯滅了，比方說舊華族還有些武家，但還有一部分存活著。”他說，“而且異能力隨機覺醒是戰后提出的新論調，因為這一代人中的異能力者基本都沒有血緣關系，就好像上帝隨意從人中拽出幾個，賦予他們異能一樣。”
“不過，從長遠歷史的角度來說，異能力覺醒是有遺傳性的。”他說，“就以津島家為例，每過幾代就會有能力者出現，”他又避重就輕說，“聽聞高野山還有將異能轉讓給血親的秘法，由此觀之，異能力與血脈有聯系。”
“但就我知道的，父親還有再往上兩代的長輩都沒有覺醒異能力。”津島修治說，“如果說四代都沒有覺醒異能力，所謂的血緣聯系就要再打折扣。”他冷漠地說，“父親似乎一直堅信我會覺醒異能力。”
［太盲目了。］
老師卻意味深長地說“這你得去問他。”
一番閑聊過后，他終于打開了文件“我們開始上課吧。”
“啪”
津島議員把筆拍在桌上。木桌面不是很寬，卻很長，他跪坐在墊子上，左手邊是書，而右手堆滿了文件，身子正前方攤開幾本本子，更遠一點兒則是臺與傳統和風格格不入的筆記本電腦。
他本應伏案工作，腦子卻被一些情緒給擾亂了，讓他無法集中精神。
［津島修治、津島修治、津島修治、津島修治］
他在心中苦大仇深地惦念著。
有的時候，日本人會給自己的孩子取與長輩相同的名字，這種情況不常見，但每次都是出于某種美好的期待，比方說希望孩子能同長輩一樣做出一番事業，又或者僅僅是因為孩子與長輩很像。