科爾瑪·馮·德·戈爾茨在普法戰爭后便開始思考德國如何應付與法國間的大決戰，而南美漢國的異軍突起，李明遠根據后世影響采取的三位一體的全民動員體制很可能引起了他的興趣，使其產生了親在抵達南美考察借鑒的想法。
李明遠大致猜測到科爾瑪·馮·德·戈爾茨來到漢國的真正目的，不過他并不認為科爾瑪·馮·德·戈爾茨的想法對漢國有什么壞處，漢國和德國有緊密的貿易往來，隔著廣闊大西洋的兩個國家間也不會有根本性的利益矛盾，因此，即使科爾瑪·馮·德·戈爾茨將從漢國考察的經驗應用于德國，只會增加德國在一戰的實力，而對南美的政治局勢產生不了明顯影響。
花了半個小時仔細看完每個軍官團成員的介紹，李明遠揮手招來一個衛兵將情報銷毀，站起來離開廂房。……
會客大廳內，李明遠以溫和的態度和每個德國交談兩句后，開始了會談的主題。
“戈特里布·馮·黑澤勒伯爵軍事經驗豐富，我想任命您為國防軍軍事顧問，協助國防軍參謀總部策劃部隊訓練，您意下如何？”
“陛下，我需要獲得對貴軍訓練的決策權，如果您同意，我愿意接受軍事顧問一職。”
“我相信伯爵的能力。”李明遠點點頭，對下首的劉樸說道“劉參謀長，戈特里布·馮·黑澤勒伯爵進入總參謀部后，你要多聽從他的建議，在部隊訓練方面給予伯爵適當的決策權。”
“臣明白。”
劉樸起身表態，配合道。
戈特里布·馮·黑澤勒在幾十年后的戰爭中證明了他的軍事能力不假，不過李明遠也不可能完全信任他，給予他有限的決策權才是最穩妥的選擇，至于如何確定決策權的范圍，則需要由劉樸自己把握。
“科爾瑪·馮·德·戈爾茨上尉，陸軍軍官學校暫教育總監一職缺乏合適人選，我希望由您繼任教育總監。”
“陛下，教育總監具體職能類別有多少？”
科爾瑪·馮·德·戈爾茨站起身問道。
“陸軍軍官學校設立校長、教育總監、政治總監三名主要職位，校長由我親自兼任，政治總監負責軍校學員愛國教育和思想價值觀念引導，除了重大事情需要向我匯報外，和軍事教育相關的事務全部由你負責，科爾瑪·馮·德·戈爾茨上尉可還滿意？”
李明遠身為漢國國王，兼任校長不可能真正管理軍校事務，政治總監只負責學員思想教育，而教育總監卻可以管理除了學員思想教育的一切事務，可以說教育總監一職是陸軍軍官學校職權最大的職位，實際職能大于不理事的校長和管理范圍有限的政治總監。
科爾瑪·馮·德·戈爾茨很滿意李明遠對他的安排，依照德意志禮儀對李明遠行了一禮，接受了任命。
ps:學習時間緊張，暫時斷更兩周，很抱歉。