來的人還是挺多的，林睿和向少林都坐在禮堂的后排，只見向少林擠眉弄眼道“怎么樣瞅見了沒沒見過這么有氣質的女同學吧她以后就是我的女神。”
林睿仔細看了看，但只有一個背影，上身穿著淡藍色的外套，一頭烏黑的秀發，身姿挺拔，看著有些氣質，其他什么都看不到了。
林睿勉強的點了點頭，鼓勵的拍了拍項少林的肩膀道“雖然沒看到正面，不知道是恐龍還是仙女但背影還算不錯我相信少林你的眼光，努力吧少年，我看好你”
向少林轉過頭不可思議的看著林睿道“什么叫還算不錯你好歹也是書畫社的，有點藝術素養好嗎你看看她那種遺世而獨立的風姿，那種清幽如蘭的氣質，竟然只是不錯，你什么眼神”
林睿知道向紹林的文青病又犯了，也不與他爭辯，問道“她是咱們書畫社的嗎我怎么不記得咱們社里有這么一位，如果真的這么優秀的話我不可能沒一點印象”
向少林一副被他打敗的表情道“這個學期剛入社的，是大一表演系的學妹，你竟然不知道，也是，你這個大忙人這個學期根本沒怎么參加社團活動”
林睿見他還有一大串兒話要說，打斷道“好吧關于這個學妹的事，我們以后再討論，咱先聽鄭教授的講座行不行”
向少林還有很多話想吐槽，卻被憋在肚子里，知道現在確實不是時候，只能郁悶的點了點頭。
林睿終于能好好聽講座了
書法被譽為“無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂。”
我們按照文字特點及其涵義，以其筆法、結構和章法書寫，能使之成為極富美感的藝術品。
鄭文清教授先講了一大段開頭，接著又對大家說，我今天從幾個方面為大家解剖書法的各個方面。
一是書法與人格的塑造的關系。
正所謂，心正則筆正
通過學習書法，不斷研習古代碑帖，心儀古人風范，必然對個人的人格塑造，起到潛移默化的教育作用。
二是書法與能力培養的關系；
鄭教授在臺上侃侃而談，揮灑自如，林睿慢慢的也聽進去了，感覺這教授還是有水平的。
書法學習有利于我們的多種能力的培養，通過對書法碑帖的臨習，首要鍛煉的就是學生細微的觀察力。
古人說“察之者尚精，擬之者貴似。”
我們通過觀察每個字的點畫結構、用筆方法和特征，從而心摹手追，訓練既久，觀察事物的能力就會得到幫助和提高。
其次是對想象能力的培養。
古人云“夫書肇于自然。”
書法中關于筆畫形態的描述，很多是來自于我們的生活和自然現象。
唐代草書大家張旭從公孫大娘舞劍中悟得筆法之
理，就是關于書法藝術與想象力培養的例證。
再次對我們辯證思維能力的培養，說到這里，鄭教授輕咳了一聲，掃視了四周一圈，見大家確實都在認真聽講座，這才滿意的點點頭，喝了一口水，潤了潤嗓子，接著講道在臨摹的古代書法中，有很多辯證統一的思想是貫穿其中的。
如字形的向背、行筆中的提按、墨色的濃淡、行筆速度的疾澀、起筆時的順鋒與逆鋒、筆畫形態的方圓等等，都構成了書法學習中矛盾又統一的現象。
從某種意義上來說，書法藝術乃至藝術創作的規律，就是運用辯證法，在矛盾中求得統一的過程。
我們書法，對一個人的專注力，耐力的培養也有著其他學科所不可替代的作用
這場講座持續了一個多小時，林睿不敢說有多大收獲，但卻是長了不少見識，至少練書法多了點動力。,請牢記:,免費最快更新無防盜無防盜</p>