“這有和沒有都差不多一樣吧。”
而且不說別的，當他拿著鍵盤出完招被迫罵完人后，如果真掏出了這本合法罵人證擺到被罵者眼前，對方難道不會因此而變得更生氣么
輔導員可恥地沉默了片刻，而后才沉穩道“你放心，因為有你的出現，相關的修士官網最近也加上了鍵修的名稱，以及相關的修士證品類。實在不行真遇到了這種事你就讓對方上網去查，我相信到時候大家一定會相信你的。”
宋世安敏銳地讀出了輔導員話里隱藏的另一重含義
宋世安所以其實你也覺得這本合法罵人證有些離譜，是么
除了宋世安這個鍵修的課表還要多費一份心思外，其他所有院系手頭上幾乎都有一份現成的課表。
結合最近幾屆學生的表現進行細微的優化改進后，這些課表算是正式確定了下來。
在所有新生的課表都錄入了教務系統后，修真學院很快就正式開學上課了。
在上完一節所有新生都必須要上的現代修真常識必修大課后，緊接著就是一節特別標注了要帶法器的音修專業課。
當宋世安背著自己的法器走進教室的時候，幾乎教室里所有的音修都沒能反應過來，眼前這個背著外設包走進門的修士也是他們班的學生。
“同學，你是不是走錯教室了接下來可是音修的專業課。”甚至在宋世安走進門的時候，還有人忍不住出聲這么提醒道。
宋世安“謝謝，沒走錯，我就是這個班的。”
他找了個空座位坐下后摸出課本，而在看到他真的拿出了專業課課本確認是這個班的學生后，不少人只嘀咕了幾句臉生之類的話后，很快就收回了自己的視線。
盡管有人覺得宋世安不像是他們音修系的學生，可看著對方桌面上的課本，最終還是反過來懷疑自己的記性。
和常規大學不同，修真學院的住宿單人間從另一方面上來看，也算是阻礙了學生之間迅速熟悉起來的一個可能，而短暫的班會顯然也沒讓他們對自己的同班同學有多深的印象。
教室后排，為防大型樂器擺放在課桌或是座椅上會遮擋影響到后排同學的聽課學習，主修樂器無論是瑤琴抑或是吉他，帶著這些體積稍大的法器的修士都自覺坐到了后排。
作為主修法器是一米多高的琵琶的周巡這會兒自然也在后排。
和其他因為關系不熟所以沒看出來問題的同班同學不同，聽著耳邊其他主修大型樂器的音修語氣艷羨地猜測宋世安的主修樂器，并抒發自己對主修小型樂器的同班同學的羨慕說話聲，與宋世安參加了同一場入學測試的周巡一下子就發現了問題所在
這可是音修的專業課，按理說坐在班里聽課的應該就只有音修才對。
宋世安一個鍵修是怎么被分到他們班來到
周巡的腦海中無法自控般地冒出了一個堪稱不可思議的聯想，這甚至促使著他短暫地把自己的法器放在一邊，自己專門找過去湊到了宋世安邊上。
“宋哥，你怎么到我們班上來了”周巡湊到宋世安耳邊，小聲詢問道，“難道說，因為沒有先例，所以鍵盤也被直接算作是打擊樂器了嗎”