李巖京說道：“同學們再見。”
他鄭重的點點頭，然后沖王憶習慣性的露出個弱弱的笑容。
王憶鼓掌。
祝真學等人也鼓掌。
楊文蓉跟李巖京一樣教小學一年級語文課，她笑道：“李老師你講課水平挺高的，教的真不錯。”
李巖京不好意思的笑道：“還好吧，我爺爺曾經當過教書先生，小時候我爹娘出海就讓他帶我，他便把我放在教室角落里讓我聽課。”
“不過他沒的早，后來我家里條件不好，也沒能多念幾年書、多上幾年學，多長長本事。”
王憶說道：“沒事，教師在職的情況下一樣可以進修學習。”
李巖京有些悵然的說：“我估計是沒有那個機會了。”
王憶說道：“肯定有，我是校長，這方面我說的算，以后有這樣的機會，我就推薦你去繼續深造。”
李巖京笑道：“可你不是我們學校的校長啊。”
王憶也笑了起來：“可你能夠去我們學校當老師啊。”
一聽這話，李巖京頓時呆住了。
祝真學、祝晚安和楊文蓉也不是特別能確定他的意思。
王憶拍拍李巖京的肩膀說道：“你們彭校長故意欺壓你，所以你的課堂紀律才好不了。”
“那么咱們不受這個鳥氣了，跟我去天涯島當老師，反正都是民辦教師，在哪里當不是當？”
“甚至在我們天涯島當還更有可能轉為公辦教師——我們隊里現在就有三名公辦教師了，其中徐老師和孫老師便是由民辦教師轉為了公辦教師！”
“不是！”李巖京急忙說，“啥教師不要緊，民辦教師也是教師，主要是你、王老師，你真要領我走？！你真要讓我去你們那當老師？真的啊！”
王憶說道：“真的，你今天下午就去收拾東西，我去跟你們彭校長說，然后明天禮拜四，我跟縣里打申請報告，你去我們學校當老師！”
這年頭民辦教師的調動很簡單。
因為他們沒有正式編制，管理相對公辦教師來說很松散，基本上只要學校之間、生產隊之間互相有意，那就可以聘用一名民辦教師或者調動一名民辦教師。
多寶小學這邊的校長顯然不喜歡李巖京，這樣王憶主動要求把他調到天涯小學，這位校長沒有不同意的道理。
但李巖京這會卻患得患失。
他先是激動的握住王憶的手連連問‘是不是真的’，屢次得到確定回應后他又惶恐的問：“要是我們彭校長不讓我走呢？”
聽到這話幾個教師便笑了起來。
這孩子還很單純。
李巖京沒有成年，真就是個孩子！
王憶從這點上看到了他的可塑性。
他想要帶走李巖京是一拍腦袋的決定，但這個決定卻是經過全面考慮之后做出的。
首先是天涯小學缺人。
特別是楊文蓉明年要參加高考要去念大學，學校缺一個一年級的老師，李巖京可以頂上空缺。
其次是根據王憶的了解，國家從82年開始會越來越重視教育，普及小學教育已經提上日程，歷史的車輪已經開始滾滾向前，用不了幾年就會普及小學教育。
而普及小學教育涉及到學制問題，國家準備把中小學學制改為九年制。
今年國家下發的《關于中小學教育工作的若干建議》中說，今后一段時期，小學學制可以五年制與六年制并存，城市小學可以先試行六年制，農村小學學制暫時不動。
國家明文規定做出要求：
經濟比較發達、教育基礎較好的省市，應在一九八五年前普及小學教育，其他省市一般應在一九九零年前基本普及，至于極少數經濟特別困難、山高林深、人口稀少的地區，普及期限還可延長一些。
外島長龍公社這邊有些貧困，但翁洲可不貧困，江南省更不貧困——實際上江南省就是‘經濟比較發達、教育基礎比較好的省市’。