連夜,隊里人就要在這里彈棉花。
這事是要緊急辦理。
天會越來越冷。
再過十來天就是小雪了。
得給家里趕緊籌備上棉被棉服了。
王憶將彈花機的使用方法教給了兩個女社員,其他社員以家庭為單位去大隊委登記,然后按照順序送來舊棉花絮進行彈制翻新。
事情有條不紊的展開。
王向紅還笑著跟王憶說:“難怪你要往咱隊里引進人才,咱隊里現在人手真是快不夠用了。”
王憶說道:“對,隊長你看著吧,過不了多少年,人才就要變成最珍貴的資源啦。咱們隊里有先發優勢,現在解決了吃飽肚子的問題,那就應該趕緊搶人才。”
“說起這事來,我又給咱隊里學校招收了一位教師,是多寶島的李巖京。”
王向紅瞇著眼睛想了想:“李巖京?李慶濤家的三小子?是不是又矮又瘦?他爺爺當過咱外島最早的教書先生,是個好后生。”
王憶說道:“對,就是他。然后隊長我再跟你說一件事,咱們學校得把教員的工分給提一提,都按照強勞力辦。”
這事不是他的主意,是國家規定。
王憶也是看了報紙新聞才知道,從之前動亂時代開始,小學教師平均工資居于全國各行業之末,中學教師是倒數第二……
然后國家意識到這個問題,還法通報提了這件事,說這是極不合理的,必須要切實改革中小學教師工資制度,適當提高他們的工資待遇。
那怎么提升呢?
最好的辦法是工資制度改革,但這事是國家大事,沒那么輕易就能改變,所以政府便建議當地的單位應當給予教師一些臨時補貼。
與此同時,中小學要開始實行教齡津貼制度,以鼓勵教師終生從事教育事業。
然而這樣還是不夠。
八十年代初國內中小學民辦教師比重很大,待遇也很低,隊伍極不穩定,因為多數是民辦教師。
民辦教師們工資待遇跟公辦教師不一樣,福利待遇更差的遠,他們必須得有額外收入才能養活自己養活家里。
現在沒有課外補習,所謂的額外收入就只能是種田捕魚了,像秋渭水在公社小學的好朋友崔紅老師家里條件比較好,她家殺豬。
有教師家里殺豬也有教師家里開飯館、開門市部之類,碰到改革開放社會經濟大發展,很多民辦教師遭遇了收入倒掛的情況:
在學校里收入不了幾個錢,而家里的小買賣小生意卻賺大錢,這種情況下有些民辦教師干著干著就不干了,回家繼承家產了。
說句夸張點的話,這年頭民辦教師真的是用愛發展。
王憶給教師們爭取工分待遇,王向紅沒什么意見。
以前工分是隊里人的命根子,干一年到頭就靠這一年賺的工分來換糧食換錢了。
而隊集體產出是有數的,有外人多拿了工分,那隊里社員就得少吃一口糧食。
如今隊里有社隊企業源源不斷進錢,而且所有項目合計起來收入頗為夸張,單單是大眾餐廳自己一天就可以給每個社員賺上一塊兩塊的分紅:
天氣冷了,火鍋開始橫掃全縣,連市里和周圍縣城的人都來吃飯。
一天下來大眾餐廳扣除成本算一算凈收入能有兩三千塊!