教訓了喻昕婷和安馨一陣后，李迎珍又說新曲子留在日后再慢慢研究，今天還是以晚上的音樂會為重，說去看看別人的風光，對兩個女生應該也是一種激勵。
楊景行還要去看賀宏垂和龔曉玲，并像交作業一樣希望老師批閱雙鋼琴奏鳴曲。
賀宏垂看了十幾分鐘之后的評價是“你沒有驕傲滿足，我很欣慰，很高興。就應該這樣，不要被鮮花和榮譽包圍束縛了。”
楊景行笑“鮮花和榮譽，我都還沒得到。”
賀宏垂笑“有大志向就更好。公司里怎么樣”
楊景行說“剛開始，還在慢慢適應，不像學校有老師關心照顧。”
龔曉玲則先關心楊景行的生活，問起回家干什么，朋友的成績怎么樣還建議既然回家了就應該好好休息放松。
對于新作品，龔曉玲顯得十分謙虛，笑說“上次被鋼琴系搶先了，這次賀主任應該會牽頭，到時候我們再慢慢看，我相信你不會滿足于現狀。”
看完了老師后，楊景行就去北樓找喻昕婷她們。兩個女生已經把四零二里面的電鋼琴搬到二零四，對著在李迎珍辦公室打印的譜子開彈了。
楊景行建議“別這么急，有興趣了就一起玩一玩。”
喻昕婷說“我和安馨都覺得第三樂章最好聽。”
楊景行笑“都不好聽怕你們不喜歡。”
安馨直白“情緒沒升c那么復雜，技巧多。”
楊景行點頭“所以叫你們當練習曲。”
安馨又說“通俗一些，更好聽。”
安馨說的是事實，非要比較的話，這首雙鋼琴曲沒有就是我們中那種連綿不絕的妙不可言的樂思去不斷給人驚喜，也不像升c小調奏鳴曲那種讓老師們也不太敢斷言的豐富深邃的情感表達。
這首b大調雙鋼琴奏鳴曲更側重于演奏技巧和簡單的動聽。技巧上比升c更全面更難一些，好聽方面則比就是我們明朗直白許多，也可說是膚淺。就是我們里一條又一條的旋律，能讓專業的外行的都驚嘆羨慕，但是這首雙鋼琴也就是好聽而已，沒有那么強烈的驚喜或者震撼感。
雖比不過前兩首作品，但是這首雙鋼琴作品在作曲方面是嚴謹的，不是為了演奏技巧而拼湊各種音型，而更像是把各種演奏手法巧妙地融入到輕松愉悅的旋律中去，還是有一些創新的。
聽楊景行自己剖析了一點后，喻昕婷就輕松了不少“我本來也覺得，但是不敢確定。”
安馨打擊“但是彈起來不一定比升c簡單。”
喻昕婷問“她的是不是比我的難”
楊景行說“差不多，都難。我還沒機會好好彈呢，你們誰先來”
安馨謙讓“你先彈。”
喻昕婷不客氣，坐好了摩拳擦掌。
楊景行威脅“我不等，跟上。”
安馨想起來“等一下，我錄音。”
于是喻昕婷彈立式琴，楊景行玩電鋼，先合作一把。安馨幫喻昕婷翻譜，楊景行不需要。
楊景行當然彈得行云流水，可喻昕婷從一開始就慌慌張張的，一些熟悉的音型和技巧還能勉強合格，但是一遇到不熟悉的就會亂方寸。
安馨旁觀者清的樣子，邊翻譜還會邊提醒喻昕婷，要她注意樂譜中已有的標示和需要演奏者自己體會的地方，反而讓喻昕婷忙上加亂。
這就能感覺到楊景行在創作這首雙鋼琴曲時對兩臺鋼琴之間的協調統一性還是下了許多功夫的。就喻昕婷的水準來說，就算是第一次視奏有些難度的新曲子也不至于這么難受，但是每當她難得的體會到了兩臺琴之間的美好默契之后又因為自己的失誤而使得音樂感受急轉直下，那種缺乏協調造成的錯誤就簡直變成了災難。