總體來說，江忱這一個月的小學生涯還是比較平靜的。
蘇母和校方詳細溝通了江忱的病情，請江忱班上的老師特別照顧他一些，主要是防止別的小朋友碰到江忱，以免引起他的不適。
不過實際上，就算老師不特意這么防備著，也沒有多少小朋友會去主動找江忱玩。
有時候，大概是出于幼獸的本能，小孩子對情感的感知力是比成年人還要敏銳的，江忱雖然不是見人就擺張臭臉的類型，但他實在是太平靜了，平靜到了近乎冷漠的地步，不管老師講了多么有趣的笑話，他的表情還是一點兒變化都沒有。
簡單地說，就是全身都散發著“生人勿進”的信號。
不只小孩子，有時候班上的老師見了，也難免覺得他孤僻的太明顯了些，身為老師的本能讓他們想要幫助這個不合群的孩子融入集體，但一想到對方身上特殊的病，又擔心用力過猛出事，只能這么放著了。
老師們整天偷偷摸摸地觀察江忱，十分擔心他因為太過孤僻，陷入不健康的心理狀態中。
但事實上，他們不知道的是，被他們提心吊膽的對象本身，是沒什么所謂的。
在江忱本身條件并不適合集體生活的條件下，蘇父蘇母不嫌麻煩地做了那么多準備工作，將他送來學校接受正常的教育，為的就是讓他能夠盡量像個普通孩子一樣長大，不讓他和社會產生隔閡感。
可以說是把能考慮的都盡量考慮周全了。
江忱對蘇父蘇母的想法很清楚，也接受了他們的好意并且感激，但他不準備勉強自己去和班上的同齡人玩到一起。
他只要有喊他“哥哥”的那個小少年就夠了。
過往被背叛和遺棄的經歷已經把他的心縮小到無限小，小到只能裝下一個軟軟的小少年。
過于復雜的經歷也讓他對同齡人熱衷的和別人的親近需求興致缺缺，在別的小朋友滾在一起打打鬧鬧玩的時候，江忱唯一的感覺就是沒有感覺。
不，也不能說沒有這方面的需求，更準確地說，是他所有需求和渴望，都只投射到了特定的一個人身上而已。
每一次脫下手套的偷偷牽手，都會讓他感覺到被親近著的柔軟，要是小少年再伸出小胳膊和他抱抱的話，那么剩下的一整天，他都會記得那種抱住了什么寶物的感覺。
想到正在樓下教室等他的蘇斷，江忱微不可查地彎了彎嘴角，三兩下收拾好自己的課本，離開了教室。
結果剛到蘇斷的教室門口，就聽見里面傳來一些雜亂的聲音。
其中還夾雜著小少年帶著委屈的聲音，仿佛下一秒就要哭出來一樣“我的”
江忱的瞳孔微縮。
蘇斷照舊收拾好東西后，就坐在自己的位置上等。
桌子上放著一袋小餅干，是課間江忱送過來的，只是蘇斷早上吃撐了，沒什么胃口，吃完了自己的一袋后就撐得小肚子鼓起來，蘇斷只好把江忱的小餅干留著，準備帶回家里吃。
今天小胖子的爸爸調休，小胖子高興的要命，一放學就躥出了教室，于是蘇斷今天是一個人等的。
教室里還有其他同學在等著父母來接，不過蘇斷在這個班級里比較熟的就只有小胖子，小胖子不在了，蘇斷也不和別人說話，守著自己的一袋小餅干，乖乖地等江忱下樓找他。
老師似乎有什么事情，囑咐他們乖乖待在這里之后，就匆忙地出去了。
等著等著，蘇斷忽然聽到一個聲音在他桌子旁邊響起。
“喂”
蘇斷把頭轉過來，發現說話的也是個胖胖的小孩兒，但沒有小胖子那種軟綿綿的可愛，而是過于壯實，比班里別的小朋友都高，顯得有些兇。
這個小孩兒的脾氣確實不好，是班里最不招人喜歡的一個，頭上沒幾根毛，喜歡做惡作劇、搶別人的東西吃。