方建聽到了童秀秀的話，打了一個寒噤，看著家里墻面的發霉地方，想著周遭和娘親相熟的人，沒有一個人摸過真正的書本，就算是有人認識字，也沒有那個時間來教一個孩童，他們忙碌著生活，那樣的匆忙。
能夠認識字，有錢有閑的，就是家境較好的小少爺。
他穿成這樣，那些能讀書的小少爺，有誰能給他書本
也就只有章信鴻，那一天下雨收留了小少爺，他笑容很是燦爛，聽他說一些事實而非的學習技巧，一雙眼睛亮的驚人。
看得出來，被家里人寵的厲害，左臉寫著好騙，右臉寫著好利用。
回想那一天的章信鴻，勉強壓下了今天的委屈，虧他還覺得那個鄔盼巧是絕色美女，沒想到什么都不說，直接把他趕走，恐怕就是狗眼看人低，覺得他穿的差了，就配不上她高貴的兒子。
壓下火氣，方建艱難地說道“等出了頭七，我再過去。”
這時候才想到娘親還跪著，伸手扶起了她。
童秀秀被兒子扶起來，兒子好像是比她當年能屈能伸。
她伸手撫著方建的面頰。
想要翻身，她要靠著兒子，也只能靠著兒子。
方建暫時偃旗息鼓，門房摩拳擦掌就成了一場空，他還準備按照老夫人的吩咐，領著人想辦法去看看方建，誰知道那孩子就不見了。
蘇玲瓏這會兒陪著章信鴻，她用練筆練廢了的紙張卷著炭筆，陪著章信鴻做思維導圖。
章信鴻在課堂上坐不住，加上這里私塾夫子講課有些晦澀，強調的是“書讀百遍其義自見”，讓人領讀，手中拿著戒尺在學堂里轉悠，要是看到誰不專心念書就吹胡子瞪眼，手中的戒尺就招呼上了。
在現代社會，理解了文言文的含義，再背誦都會有些困難，更何況夫子講解的晦澀。
小小的城鎮里，一共是三位夫子，一個多年的老童生在做蒙學，開蒙的水平著實不高，從章平到現在的章信鴻都是他教得。
也難怪兩人都是學不下去。
現在的蘇玲瓏就用了聯想記憶的辦法，還有思維導圖的辦法來教章信鴻進行知識串聯。
對這個年齡的孩子來說，練字也是一件頭疼的事，要做到舉重若輕的地步，才能夠寫出好的毛筆字。
既然知道章信鴻不擅長讀書，不擅長寫字，蘇玲瓏就直接用了炭筆。剛開始的章信鴻有些別扭，很快就發現要比毛筆好用的多。
蘇玲瓏手持炭筆，教他如何聯想記憶。
“真的有用啊。”章信鴻每次背的時候，都只能背誦前面一小段，用了娘親的辦法，在腦中設定幾個鉚定的點，等到了關鍵節點，自然而然頭腦中的風景和故事就帶著他到后面的篇章。
蘇玲瓏笑了笑，“這炭筆只能在家里用，到了學堂，還是要聽夫子的。”