“我其實很懷疑這首歌是不是于躍本人創作的。”
何青竹的一句話，吸引了所有人的注意力。
難道何老師要爆出什么驚天大料出來
于躍對于何青竹的話沒人任何情緒上的波動，因為他早已經想好會有人說出一些質疑的話。
被人質疑，原本就是一個歌手必經之路。
只見何青竹慢慢說道“因為這首歌不管是從作詞還是作曲，可以說都是十分優秀的，我已經很久沒有聽過這么優秀的創作了，還是一個非常年輕的少年所創作出來的歌曲。”
“所以，我剛才仔細的思考了一番，又覺得這樣的歌曲或許只有于躍能夠寫的出來。因為于躍擁有著這種青春活力，擁有著這種不撞南墻不回頭的精神的，這原本就是年輕人身上應該有的品質。或許正因為于躍很年輕，才能創作出這樣的作品吧。”
然后，何青竹從音樂層面深度剖析了這首歌的優秀之處，闡述了這首歌曲歌曲的音樂性，做了一次教科書似的音樂賞析。
聽的于躍都恍了神。
原來我的這首歌這么優秀的啊。
于躍在這一刻，仿佛看見了初中時候的語文老師在給大家講解考卷上的理解一般。
第一段作者的用意是什么
第二段作者的中心思想又是什么
文章結尾作者是想批判了一個怎樣的社會現實
反正作者怎么想的不重要，重要的是出題人是怎么想的。
何青竹的分析贏得了全場熱烈的掌聲，何青竹也對自己的這番言論十分自得。
作為一個作曲系教樂理的副教授，扯犢子可是自己擅長的。看看這群人一副受教了的模樣，完全是被我這一番評論所折服了嘛
其中鼓掌最為熱烈的，就是青年歌手張毅了。
“何老師的一番話簡直讓我茅塞頓開啊”張毅連連跪舔道“原先我在創作的時候，一直有種一葉障目的感覺，今天聽了老師的話我才知道我所學到的音樂知識，原來只是茫茫大海里的一捧湖水。謝謝何老師的一番話，讓我都有了一種重返大學校園好好學習音樂知識的想法和沖動。”
“我們大學隨時歡迎你這樣優秀的青年才俊。”何青竹也向張毅微笑著點頭致意。
兩人的聯動看的于躍心里不停的吐槽。
兄弟，你別加戲了行嗎
你是不是覺的你很幽默
還重返大學校園好好學習
誰不知道你是因為上學成績不好所以才輟學當歌手的搞得人家藝術學院是你說進就能進似的。
你沒看到何老師的表情很尷尬嗎