趙易三人都明白教育的重要性，咬緊牙關繼續抱美國大腿拿貸款，撥出專款，解決義務教育的資金問題。可資金不缺了，師資力量卻缺口很大。
“義務教育階段教師隊伍才1萬多人，按照標準的師生比例，差不多得3萬吧”葉關問了一句。
師生比例沒有統一的標準數，幼兒階段需要人照顧，教職工多一些，初中課程增多，也需要教職工多一些。葉關只是問了個浮動在20比1左右的估計值。如果考慮到新移民少兒的快速增長，3萬教師也不多。
“這1萬多人里邊，不全是教師，還是算上后勤和管理的職工。”李衡攤手道。
這年頭，能認字就算半個文化人，找出一萬多文化人已經很不容易了。文化人也不可能都塞進學校里，各行各業都缺認字斷文的。
現在先鋒軍雖然頂著義務教育的名頭，實際運行中不算理想。
“只看幼兒教育，國內找來的正規幼兒教育教師還不足百人。大城市的幼兒園還稍好一些，那些偏遠城鎮的幼兒園，有很多只能是安排些和藹溫順的家庭婦女，幫著做飯看孩子，兒童游戲也還停留在玩泥巴之類，能認幾個字就算不錯了。”李衡苦笑道，“小學教師缺口也大，不得已，前一段時間，還派了軍隊上的模范兵去臨時客串老師。”
先鋒軍的軍隊的識字率很高，從一開始，趙易三人就在有意識的進行強制性掃盲，也有意識的吸納有知識有文化的知識青年。即使軍隊擴張迅速，識字超過500字的也有半數。軍隊軍事訓練之余，有夾雜著思想教育的強制掃盲課程，達不到標準難以升遷軍官，讓很多人不得不用心學習。
識字超過千字的也超過20，尤其是老隊員，已經大部分達到了這個標準。
模范兵的標準里，識字過千是條硬杠杠。這些人教初中不行，去教小學生認字，還能臨時頂上。
“這畢竟不能成為常態，軍人是軍人，教師是教師。方法不一樣。”趙易嘆道。教師需要的是諄諄教誨，軍人需要的絕對服從，軍隊中的識字也是當任務交代的強制性授課，這種調集軍人去當教師的法子只能是應急，沒法持久，否則就把孩子教歪了。
“幼兒教育這一塊，我們要多加強幼兒教師的短期培訓。哪怕是培訓一個月，比著葫蘆畫瓢，也能強化幼兒教育。小學和初中教師也是要加強再教育，加強培訓，提高他們的業務水平。”趙易只能從兩個方面入手，“再一個就是吸納更多人才，還是從國內邀請吧。”
“老薅國內教育人才也不合適啊”李衡很厚道。
“我們培養人才，以后可以反哺國內。”趙易感觸道，“還有那十萬青年軍，我記得最后知識青年參軍的超過12萬人了吧，我們從中吸納的人員，可以專門抽出一部分來加強我們的義務教育。教育是根本啊”請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>