方文和周舟都看向她。
女生沖蘇博一翻了個白眼，說“你們不用理他，我是文微微，北大信科的博士生，比這家伙還高一級呢，這里聽我的。”
孟子凌的笑容變得有些尷尬起來。蘇博一舉起雙手，做了個投降的手勢“冤枉啊微微姐，我是還沒說完呢。”
文微微懶得理他，笑瞇瞇問兩人“小朋友，你們是幾級的”
于是兩人又介紹了自己的情況。文微微聽到周舟還只是高二的數學競賽生，而且目前還沒有被保送的時候，笑容似乎稍微僵硬，露出了思索的神情。
“那你們想了解算法相關的嗎還是像蘇博一說的，只想做微積分”
兩人毫不猶豫地說了算法。
如果只是在實驗室做微積分，那真的還不如在競賽班聽課。
文微微聞言，隨手打開一臺電腦，說“其實算法思維和數學的邏輯思維是一脈相承的。”
“剛剛這家伙說到哪了輸入大量微積分，對吧。”
“輸入大量微積分后，其實才是我們這個項目最核心、也是最具有挑戰性的部分我們需要幫助計算機理解這些微積分算式，然后再讓他們學會做積分。”
周舟忽然明白了剛才大屏幕上那句帶來無比震撼的“萬物有靈”。
讓計算機學會做題簡直像在，賦予它生命和頭腦。
靈這個字，用得真的很妙。
周舟忽然感覺自己對這門新興學科燃起了興趣。
文微微說“我們需要把做微積分的過程拆解成樹的形式。”
她隨手打開電腦的一個小程式，寫了一個偏微分表達式，再拆解成枝狀圖。
周舟發現這位學姐用電腦的方式格外嫻熟和靈活，她的手在鼠標上隨意拉了幾下，就飛快畫出了那個圖。
周舟很快明白，這個所謂的“拆解成樹狀圖”，其實也就是把人在腦海中的思維過程形象地用圖譜的方式呈現了出來。
文微微這時才解釋道“其實這個拆解成樹狀圖，就是把我們做題的整個思維過程，用圖譜展現。”
方文這才點點頭。
文微微見他明白了，露出一個滿意的笑容“嗯，隨后我們就可以引入一套編程語言系統，把它寫進去，最后生成一個隨機表達式，訓練數據就行。”
方文露出饒有興致的神色。
文微微正色道“你們應該也看出來了，我剛剛說的所有步驟里，具象成圖譜這一環，其實才是最考驗思維難度的一部分。”
“很多時候，這道題大家都會做，但是要把它用計算機能夠理解的方式呈現出來，不經過大量針對性的練習，是很難辦到的。”
文微微把電腦鍵盤推進去，站起身來，目光落到方文身上“你叫方文對吧我寫一個微分方程，你把試試看把它具象成圖譜。”
文微微雖然只比他們大幾歲，但卻有一種說一不二的氣場。方文在學校一貫受到老師的偏愛，從來都不怕上臺做題，但在這位師姐面前，不知怎么的就變得有些膽怯。
周舟也注意到了這一點。
她拍了拍學長的肩膀，比了一個握拳的手勢，笑著說“加油”
文微微說“嗯，你可以先在紙上算一下，然后再考慮呈現的問題。”