也就在馮國璋的命令下達的此時，京城與天津，不少青年學生們前往了不同的會場。一進會場，就發現東北日報派來的人中少了幾個熟面孔，多了幾個生面孔。
那些新來的東北日報人員先做了自我介紹，隨即對人員調整做了解釋，“我們東北是邊工作邊學習。那些同志們先回東北參加學習班去了，我們是參加了學習班之后到這邊來。”
前來聽課的學生們有些訝異。不過新來的文明黨黨員們卻不廢話，直接開始講課，“同學們，大家覺得收復中東路很解氣，這個想法非常正常，但何上將收復中東路的思考并非出于簡單的情緒。國際政治自有國際政治的內在邏輯，這次我們來，就是和大家講清楚這些思考邏輯。”
說完，看著興奮期待的學生，文明黨黨員們笑道“我們都是在奉天接受了課程培訓，還是何上將親自講課。這里面的內容絕不會錯，請大家安心聽講。”
青年學生們雖然出身大多不是窮人，但他們可沒機會接觸到高層的政治判斷，人人屏息凝神，不少人還拿出了筆記本。
文明黨黨員就把在奉天學到的課程講給學生們。何銳的判斷邏輯非常清晰明快，既然中國已經加入協約國，就必須做出符合協約國整體利益的行動。俄國作為協約國成員，新上臺的政府決定退出戰爭，就是背叛了協約國。中國作為協約國成員，有義務維護協約國的利益。
“一旦俄國正式退出協約國，他們有沒有可能進攻中國這個協約國成員國有這樣的可能，作為預防性措施，中國必須收回中東路，將俄國在中國的一切人員進行保護性限制措施”
這時代的學校教育分為，小學，高小，中學，大學。對應的就是后世的小學，初中，高中，大學。前來聽課的都是這時代的大學生與中學生，所以大多數人的情緒從激動變成了訝異，甚至是有些不快。
文明黨黨員們看到青年學生的神色，心中難免感嘆。大家聽何銳講課的時候，也是如此的心路歷程。
“同學們，大家是不是覺得我們有些狐假虎威拉虎皮當大旗，借了協約國的立場行事，并沒有堂堂正正的與俄國開戰”
青年學生們最初只是不快，卻也未必就真的明白其中的政治邏輯。此時聽到這么明確的說法，不少人原本的不快直接變成了憤怒，有人就說道“俄國侵占我們這么多領土，為何不向俄國開戰”
“這就是政治現實，我們不是侵略俄國。我們并不是侵略者。”文明黨黨員們明明白白的指出了核心要點。
有些青年更不高興起來，出聲與文明黨黨員爭論起來。文明黨黨員們都走過這樣的心路歷程，也能耐下心討論邏輯。這就讓一些性情暴躁的青年大大不高興，最后干脆起身離開。
文明黨黨員們心中感嘆，目光卻掃過面前留下的青年學生。就見其中一些青年學生的神色已經嚴肅認真，雖然沒有了之前的激昂，卻明顯更想弄清楚何銳行動的邏輯。
此次出關前，黨委挑選出這些黨員，就是要他們能夠把事情的真相告知給青年們，也從中選出那些比較成熟，能夠理解政治的青年。
正如何銳所說，“我們需要的是能夠跟著組織前進的同志，而是不是那些為了實現個人的沖動與激情，向利用我們組織的人。這其中的分別，期待同志們在工作中能夠深化理解。”
課程結束后，有些青年繼續留下，向文明黨黨員請教了一些問題。這一對一的談話，更清晰的彰顯出青年們的個性。有些青年認為何銳也有自己的難處，所以沒辦法放手一搏。
只有少數青年才提出了自己的看法，“如果按照老師所講，這次收復中東路是一場政治仗，而不是單純的軍事行動。”