“工業實力”胡秀山很快給出了答案。
“我們經過四年努力，一千多萬人完成了掃盲，整個東北18歲以下的青年，完成了四年小學教育。一百多萬青年完成了高小教育。20萬青年完成了初中教育。三萬九千多人完成了高中教育。四千多人大學畢業包括軍校。我們就是要用這樣的人力，和日本打一場現代化國家的戰爭。”
胡秀山完全不避諱，“日本比我們更早工業化。”
何銳心中有些失望。這就是胡秀山的局限性，不管是徐乘風還是程若凡，對于國家的未來，或者說對于還沒有存在于現實中的事情有著足夠的研究興趣。胡秀山則是一個非常現實的人，絕不會把注意力放到并不存在的事物上。
并不是說胡秀山不好，胡秀山對于已經出現的軍事學術尖端同樣有著巨大的興趣和敏感，這也形成了胡秀山在軍事方面的極度專業化。卻只是限于軍事領域。
排除掉心中的遺憾，何銳向胡秀山解釋道“工業化的要點不在于多出些裝備，也不光是擁有了現代化建軍思想。我軍的優勢在于如何使用這些工具的政治優勢。秀山，你會不會覺得日本人不知道他們是在通過侵略中國來獲得利益”
胡秀山稍一思索才答道“，我覺得上層知道，至于下層，我有些懷疑。”
“呵呵。”何銳笑了笑。何銳年輕的時候也有過這個階段，尤其是看過不少日本右翼竭盡全力美化侵略戰爭之后，何銳不僅完全不相信所謂日本人民是欺騙的說話。在何銳看來，日本人民不禁不無辜，更是日本軍國主義戰犯們的幫兇乃至于同路人。
到了現在，何銳依舊不覺得日本人民是無辜的，不過也不再高看日本人民了。
如果把人民創造歷史這句話當成理論而不是宣傳用語，那么二戰中犯下罄竹難書罪行的日本軍隊是日本人民組成，創造這些思想的也是日本人民。日本人民全體有罪。
現實中，日本人民竭盡全力遺忘二戰，右翼各種胡說八道。都證明他們是知道自己有罪。但是從中國人的角度來看，這些表現是一種不認為自己有罪的行為。
胡秀山未必掌握了分析這些問題的能力，而且也沒有興趣去學習這些能力。這位年輕人就如一把劍，為的是斬殺，而不是去理解。
但何銳不希望胡秀山的目光被拘泥于現在這個領域里，就仔細的與胡秀山討論了此事。
胡秀山靠著自己的理解力，還是搞明白了何銳對未來中日戰爭的看法。胡秀山反倒更加不解了，“主席，想讓日本人明白戰爭已經走上了窮途末路，豈不是要讓日本人覺醒么”