“只有這樣的老師，才會得到世人的尊重。也只有這樣的老師，才真正得到弟子們的尊敬，讓弟子們愿意聽從老師的教導。”
“當老師把弟子捧起來時，他已經被他的弟子們高高舉起。”
“真正的老師未必非常有名，也未必出自非常大的門第。但是真正把弟子托起來的老師才是真正的老師。我沒有見到咸陽宮里有哪個人能做到這一點。”
“而且誰說了，一個人學習一定要有老師教導。他學習道理，難道不可以從朋友身邊學習嗎。”
“儒家整天制造一大堆條條框框，繁文縟節約束自我。現在五百年過去，天下都又要一統了，現在到處卻是子張之儒。難道還認識不到自己的問題所在嗎？”
“儒學也一直被官府排斥在門外，始終無法發揮它理想的應有的教化庶民，使得國家之間民眾和睦，君臣有道的作用。”
“我想這恐怕是因為孔子本來對周易的理解就有欠缺，他雖然立志救許多人，可是他對周易的理解還沒有達到習得神髓的地步。，”
“既然是一開始就沒抓到核心精神，那么孔子所傳授的儒道自然也本來就是有不足。”
“老師不該把自己在學生面前的地位抬得很高，只有先把自己的姿態放低，學生才有機會爆發出他的全部潛能。”
“而老師要獲得弟子的尊重，本來就是靠自己的德行，并不是高高在上的冰冷說教，連老師自己都做不到的事情，卻去要求學生做到，這合理嗎？”
“我想作為儒家的弟子，孔子的傳人，該做的事情不是去助長他本來的錯誤，強化老師在師徒關系之中的掌權地位，而是去把真正的師道精神發揚出來，把弟子托起來。如此循環往復，道才能永遠地傳承下來。”
“不要讓孔子的錯誤遺留千年，這樣只會禍害更多的人。造成的后果，最終也只會是反噬儒家，使得儒家為眾人所摒棄。”
眾儒生都已經是一個個伸長脖子望著扶蘇。
“太子從生下來就是個傳奇，注定于世不凡。”周術誠心作揖，“臣受教。”
有些人，上天降其于世，勞其筋骨，餓其體膚，困乏其身，增益其所不能，為的就是要讓他非凡的大業。
而有些人，他沒有受過什么苦難，但是卻有著超高的天賦，這樣的人生下來，就是利益眾生。
扶蘇在這些儒者心目中，自然屬于后者。
儒臣們自然一個個都作揖，“臣等研究學習祖師爺孔子乃至自己師父的道理多年，不如一朝聽聞太子所解。”
“太子，您的思想，已經超越當世很多人了。”
“豈止是當世啊，這太高明了。以前大家議論道理，是不能用別的門派的道理來解釋的。但是太子說的，是任何學說都不能辯駁質疑的。”
“只是，這師道的精神，誰又能真正秉持呢？”
扶蘇倒是難得的嚴肅。“能，肯定能。有幾個，就算幾個。”
扶蘇腦子里裝著古人兩千年的血淚教訓經驗，精神文化。光憑這些，再加上權力，一定能夠改變當下這個世界。
這場短暫的上林苑之爭，其言語并不是驚世駭俗，但是道理卻深深地打動了在場每個人的心。
對于師道精神的理解，從此不再有爭議了。
乃至于史書上，自然也是將這一段濃墨重彩記錄起來，以給后人啟說。
(本章完)最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>