“王爺，我要回長安去，我要讓公孫白跪下唱征服”蕭若元剛聽到李元嬰的一個“喂”字，就像被踩了尾巴的貓一樣，驚聲尖叫道。
李元嬰無語望天，幽幽說道“你確定要讓公孫先生對著你唱那句我的劇情已落幕，我的愛恨已入土”
雖然阿云嘎版的也很好聽，但是大家熟知的依然是老那的版本，公孫白的形象我認為他會毫不猶豫地選擇清理門戶。
蕭若元的聲音停頓了下，繼續說道“他可以唱，終于找到一個方式分出了勝負，就這樣被你征服，我的劇情已落幕又或者他可以簡單地承認一句他錯了，他低估了我的實力，我可以與他平輩論交”
這些年，只因為他年長幾歲，就以師父的身份自居，總是用看待孩子的目光，看待某所做的一切事情某不服，就算不能至少也應該下意識地問道“應該什么呢”
李元嬰看了眼李治，也算是暗暗推他一把，能夠早些掙脫那位親阿舅的感情牌影響輕聲嘆息著說道“師者，所以傳道受業解惑也。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。孔子曰三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻，如是而已。簡而言之學無前后，達者為師。”
某不想做文抄公，真的只是原來背的文章太多，那些勤勞的靈魂園丁不止要求能背能能默，還要咀文嚼字地背注釋，更不要說還有標點符號所代表的意義，尤以迅哥的標點最讓人頭疼，只因為他不按從來常理出牌。
非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉
請問，三個省略號分別起到什么樣的作用，又表達了什么樣的情感被迅哥兒標點符號支配的恐懼感，而今想來，依然會頭皮發麻，想要翻找課堂筆記。
“學無前后，達者為師”蕭若元手里的話筒掉落，雙目失去焦慮，無意識地重復道。
杜澈總算有機會自己拿著話筒，撿起話筒，輕聲嘆息道“王爺，我們目前還沒有好的辦法，讓傳聲機像電報那樣，不用線傳導。”
“不用心急，你們可以慢慢做實驗，杜四郎，此種電話機，已經足夠震掉政事堂眾人的下巴。”李元嬰嘴角上揚，輕聲笑著嘆息道。
后世想讓導線說話的瘋子貝爾從叮叮當當的吉他聲中得到啟發，才做出能夠讓聲音傳遞一定距離，不會聽不到聲音的電話機。杜四郞和蕭十一他們屬于全才，各種樂器信手拈來，隨意撥動琴弦，便是高山流水遇知音，繞梁三日曲不散。
只是，他們的腦子到底是怎么長的呢不是說術業有專攻，不能太分心嘛，為什么他們學起來毫無壓力不止道門中人，儒家弟子同樣拿得起筆挽得了弓，既能將人腦子吵成狗腦子，也能缽大的拳頭教人開綢緞鋪子，更能能了卻君王天下事，贏得生前身后名。
有些期待和興奮地笑道“你們再試驗幾種情況，若沒有什么太大的問題，可以先裝在立政殿東偏殿和政事堂之間，然后是皇城之內各有司衙門，還有三品以上官員的書房內。”
甘露殿的話，呃呃呃呃為了某位李二鳳的幸福生活著想，以免出現騎馬發瘋，遇羊沒草的情況，就不用裝了。
“喏。”杜澈嘴角上揚輕聲應道。電話機，與電報機有異曲同工之妙，更容易被陛下和政事堂各位郎君知道它的重要性，進而投入大量的銀錢，支持我們做各種極端情況之下的試驗，想想那些美妙的場景，還真有些小激動呢。