“說得容易，”四班代表反駁道，“問題是好多時候我們認為自己理解了，其實并沒有真的明白，所以考試的時候老師變變花樣就不知該如何下手了。只有多做同一類型的題目，熟能生巧，才真的有可能理解這道題講的究竟是什么。”
“熟能生巧了也還是不明就里啊，呵呵，”三班代表游刃有余、似笑非笑地說，“多做題后固然能輕松應付考試，那也不過是形成了某種條件反射而已。題目是題目，解得再快、再正確，一旦在現實中碰到照樣睜眼瞎，就是因為缺乏深度思考的緣故。”
四班無言以對，裁判宣布三班勝出。就在兩組隊員走下臺的時候，小羽忍不住在臺下說：“做題的時候都不肯思考，不做題的時候就有空動腦去想了？一個個成天打游戲、玩手機、談戀愛都還忙不過來呢。”
這話的聲調并不大，然而此刻場中一片寂靜，坐在前排的觀眾都清清楚楚地聽進耳朵里去。臺上的裁判們面面相覷，正在走下臺的兩組隊員步伐頓了頓，面露尷尬之色。而小羽身邊的姚誠則低著頭，雙肩顫個不停。
接下來是五班對六班，期間小羽多次拿手捂著嘴。等這兩隊辯論結束時，聽姚誠自言自語地說：“這幾天要留神，有人的特長沒得到發揮，搞不好會找茬跟人吵架的噢。”
小羽白了他一眼。理科生，誰更適合管理世界》。
“當然是文科生了！”七班為自己抽到的立場感到高興。“文科生并非只專注文學，對歷史、哲學、法學，教育等都要有所涉獵，這些正是管理世界所需要的知識和能力啊！相比之下，理科生只會擺弄一下儀器、接個電線推個公式什么的。社會運作又沒有公式可推，對吧？呵呵。”
“社會運作還真有公式可推，”小羽聽姚誠小聲嘀咕道。
八班的學生選手聞言，正中下懷似的笑了下，“聽著似乎有些道理，可縱觀歷史上的禍事，還不都是喜歡勾心斗角的文科生整出來的？世界發展到今天的程度，試問哪行哪業沒有形成足夠細的規矩和規律，需要什么人來“管”才能運作嗎？理科生是邏輯思維，頭腦清晰，知道讓事物按照自己的運行規律來發展就是最好的管理方法了。”
雙方又辯了一會兒，這期間小羽還是捂著自己的嘴。最終裁判們宣布理科生贏，這第一項辯論賽就算結束了。中間有半小時的休息時間，接下來比擊劍。
然而就在觀眾們準備起身離席的時候，姚誠隔著大狗沖小羽說：“依我看，應該讓經濟學家來管理。等大家都有錢了，各種矛盾自然會解決。”
“胡說八道！”小羽大聲反駁他，“當然是叫物理學家來管了。這個世界是被別的智慧創造出來的，咱們都在任人擺布而已。只有當物理學家仔細研究出世界的破綻后，咱們才有可能師夷之技以制夷，甚至反客為主。”
這番話一出，整個體育館內鴉雀無聲，觀眾們齊齊朝小羽望過來。當中有三道目光尤其凌厲，一道來自班主任常澤，剩下的兩道來自向槐和司榆。還好小羽向來不怕人看，跟著允佳神態自若地出去喝飲料。半小時后比擊劍。由于四班有向槐和漣笙兩位高手，輕易地拿下了冠軍。而小羽直到同允佳坐到飯堂里吃午飯的時候才回過味兒來，猛地一拍桌子。
“臭小子！他物理那么好，我能想到的他會想不到？這是故意把我推到風頭浪尖上。”
允佳不做聲，快吃完飯時才低聲對小羽說：“我看他的目標并不在你。”
嗯？什么意思？小羽心道，不在她在誰？當時不是只有她一個人說話嗎？還能瞧出什么道道來？
午休后是大家最關心的歌舞比賽，移至體育館旁邊的音樂廳舉行。座位后方站滿了人，連搞衛生的阿姨們都跑來看熱鬧。