女兒繼續說道：“陳哥、棒梗叔，關于和文化企業合作開發教育課程，我在想課程形式可以多樣化一些。除了繪本和手工制作，還能設計一些互動游戲課程，比如以四合院為背景的解謎游戲，讓孩子們在玩游戲的過程中了解四合院的布局、傳統習俗等知識。”
陳宇點頭贊同：“這想法挺好，互動游戲能增加孩子們的參與度和學習興趣。不過游戲設計得注意難度適中，符合不同年齡段孩子的認知水平。你覺得呢，棒梗？”
棒梗摸著下巴思考片刻：“嗯，確實。而且游戲課程可以設置不同關卡，隨著關卡推進，知識難度逐步增加，這樣能持續吸引孩子們的注意力。閨女，在和文化企業溝通的時候，得把這個想法詳細說說，看看他們的專業意見。”
女兒認真記錄下來：“好嘞，陳哥、棒梗叔。我還打算針對年齡稍大一點的孩子，開發一些歷史文化探究課程，讓他們通過研究四合院的歷史文獻、走訪老住戶等方式，深入了解四合院文化在不同歷史時期的變遷。”
陳宇眼睛一亮：“這課程很有深度啊，能培養孩子們的探究能力和對歷史文化的興趣。不過實施起來可能需要一些專業指導，你有沒有考慮過這方面？”
女兒說道：“我想邀請園區的文化研究人員和學校的歷史老師組成指導團隊，給孩子們提供專業的研究方法和歷史知識講解。這樣能確保課程的專業性和系統性。”
棒梗說道：“這安排不錯，專業團隊指導能讓孩子們真正學到東西。閨女，課程開發出來后，推廣也是個關鍵。除了學校和培訓機構，還可以考慮和一些文化活動中心合作，開展試點課程，收集反饋意見，進一步完善課程。”
女兒點頭：“棒梗叔說得對，我會多渠道推廣課程。對了，協會成立大會和啟動儀式的應急小組我已經開始組建了，志愿者和工作人員都很積極參與。我打算按照不同的突發情況，比如天氣問題、設備故障、人員突發疾病等，制定詳細的應對流程。”
陳宇說道：“很有必要，每個應對流程都得清晰明確，確保大家在遇到突發情況時能迅速做出反應。對了，文化體驗區預約制度在小程序上設置得怎么樣了？”
女兒說道：“已經在開發中了，技術人員說下周就能完成測試上線。預約界面會很簡潔明了，游客可以選擇想要體驗的項目和時段，還能看到每個時段的剩余名額。”
棒梗說道：“行，這就方便多了。對了，四合院文化創意大賽宣傳推廣這塊，除了聯系設計類媒體和網站，咱們還可以在一些創意論壇、社區發布大賽信息，吸引更多創意人才關注。”
女兒說道：“棒梗叔這個建議好，我這就去安排。對了，線上講座和手工教學的宣傳短視頻我也在準備，打算突出趣味性和文化內涵，吸引更多人報名參與。陳哥，你覺得宣傳視頻重點突出哪些內容比較好？”
陳宇思考了一下：“可以先展示一些四合院的精美畫面，然后切入講座的精彩片段，比如文化專家講解四合院歷史典故時的有趣故事。手工教學就展示手工藝品的成品效果，再穿插一些制作過程中的亮點，像巧妙的折紙技巧這些。”
棒梗也說道：“對，還可以在視頻里設置一些互動環節的預告，比如講座后的線上問答，手工教學后的作品分享和點評，增加觀眾的參與感。”
女兒點頭：“好嘞，我這就按照你們說的思路制作宣傳視頻。對了，和藝術院校合作的藝術創作工作坊，我和他們進一步溝通后，確定了工作坊每次活動的時間為一整天，這樣能讓大家有足夠的時間進行創作。”