陳宇說道：“要注意保護古籍和修復工具，提醒畫家不能隨意觸摸。同時，給畫家足夠的時間觀察和記錄，讓他能充分汲取靈感。棒梗，你覺得呢？”
棒梗說道：“對，在畫家參觀結束后，可以組織一個小型的座談會，讓畫家分享參觀感受和創作思路，我們也可以根據他的想法提出一些建議，讓插畫更好地符合活動需求。閨女，這事兒你組織好。對了，協會成立大會和啟動儀式的節目表演問答環節準備小紙條印上引導性提示，為了讓觀眾更積極地參與提問，可以在小紙條上印上一些鼓勵的話語，比如您的問題可能開啟四合院文化的新視角勇敢提問，一起探索四合院文化的奧秘等。”
女兒說道：“棒梗叔這些鼓勵的話語很有感染力，能進一步激發觀眾提問的熱情。在設計小紙條時，可以把這些鼓勵話語的字體設計得醒目一些，顏色也可以選擇鮮艷一點的，吸引觀眾的注意力。陳哥，您覺得呢？”
陳宇說道：“可以啊，不過要注意整體的協調性，不能因為字體和顏色過于突出而顯得突兀。同時，小紙條的材質也要選好，不能太薄，要有一定的質感。棒梗，你覺得呢？”
棒梗說道：“對，小紙條的大小也要合適，方便觀眾書寫問題。閨女，在制作小紙條時多參考一些優秀的設計案例，確保小紙條的設計既能達到引導和鼓勵提問的效果，又美觀實用。對了，文化小主播培訓實地考察記錄制作的紀念冊邀請學者為解釋說明頁作序，為了讓學者更好地了解孩子們的創作，除了提供相關資料，還可以邀請學者到實地考察現場參觀，感受孩子們的創作氛圍。”
女兒說道：“棒梗叔這個想法好，實地參觀能讓學者更深入地體會孩子們對四合院文化的理解。在邀請學者時，要提前安排好行程，確保學者在考察現場能有足夠的時間與孩子們交流，了解他們的創作思路。陳哥，您覺得在學者參觀過程中要安排專人陪同嗎？”
陳宇說道：“安排專人陪同比較好，陪同人員要熟悉考察活動的流程和孩子們的創作情況，能及時為學者解答疑問，介紹相關背景信息。同時，陪同人員要注意引導學者與孩子們的交流，讓交流更順暢。棒梗，你覺得呢？”
棒梗說道：“對，在學者參觀結束后，可以請學者為孩子們舉辦一個小型的講座，分享一些四合院文化的知識和研究心得，讓孩子們能從中學到更多。閨女，這事兒你安排好，提升孩子們對四合院文化的認知。對了，親子活動分組后年齡小的組利用廢舊物品制作四合院模型的小組合作項目，在讓孩子們將環保承諾寫在卡片上并展示后，可以組織一次投票活動，讓孩子們互相投票選出他們認為最具環保創意的四合院模型，對獲勝小組再次進行獎勵。”
女兒眼睛一亮：“棒梗叔這個主意好，投票活動能增加孩子們之間的互動和競爭意識。在組織投票時，要提前向孩子們說明投票規則，比如每個孩子只能投一票，要根據環保創意進行投票等。陳哥，您覺得獎勵可以設置什么比較好呢？”</p>