這話是真的不好聽，放在現在來看也非常的不公平，但放在當時的環境來說這個選擇殘酷而現實。而王學文當時也在被勸退回家的行列之中。當時的班主任李賽鳳不同意了，她說其他人都好退，但是王學文不能退。
為什么？
因為王學文不是一個壞孩子，他不是不學習不是不愛學習，他太愛學習了，只是他的身體條件讓他沒法和健康人進行公平競爭。所以李賽鳳覺得清退王學文是不公平的，而且對他非常不好。
“這孩子努力的讓自己活的和正常人一樣，他不是刺頭也不搗亂。我們作為老師如果在這個重要的時刻否定這個孩子的努力，那會對他的人生產生毀滅性的打擊。他身體本就不好，如果我們在把他的尊嚴也一起剝奪了，各位，我們這些人還能算老師嗎？教書育人、教書育人，最后我們的教育終歸是要落到育人身上。王學文因為張桐失蹤的事情而受了些打擊，在這種情況下學校就更佳不能給他這種待遇了。各位，我們都教書很多年了。大家想必都知道，教出一個好孩子很難，但毀掉一個好孩子可太簡單了。大家真的忍心嗎？”李賽鳳當場說的這一段話把開會的所有老師給鎮住了。
這也算是把王學文給保住了，他跟著上完了高中的所有課程。王學文的父母知道后拉著王學文到李賽鳳的家里，要王學文給李賽鳳磕頭。老師與師父還是有差別的，而李賽鳳所做的事情對王學文來說已經可以稱得上是師父了。從此以后逢年過節還有李賽鳳的生日，王學文總是會帶一些水果去李賽鳳家中拜賀，兩人的關系也更加像是長輩親戚了。（注：師父和師傅不是一個概念的東西，不要混淆。中國人排倫理：天地君親師，師就是師父。是僅次于父母的長輩。）
從那兒以后李賽鳳跟王學文一家也就更親近了。李賽鳳這些年因為教育理念以學生為本，再加上樂于學習更加先進的教學方法所以多次被評選為優秀教育工作者。已經從普通高中的高中教師提升到市重點中學當教導主任了。所以張桐去原來的老學校自然是找不到李賽鳳的。
這些年來李賽鳳對自己的學生也很關照，應該說有的事情真的很神奇。1999年到2000年前后的師生關系變化很快，**十年代大家高中畢業之后大多都會以后繼續聯系，就算同學之間不聯系，學生也會和老師聯系。尤其是那些在學生時代幫助過自己的好老師，成年后也會走動。而進入到新世紀之后，師生關系變化特別快，教育突然變成了一種生意產業。師生關系更像是買賣了，所以關系也就淡了。
王學文高中畢業之后沒有工作，在家待業了一年。這也正常，花同樣的錢誰雇傭他啊？說話不利索，手腳不是很麻利，他憑什么去和那些正常人搶工作飯碗啊？但是話又說回來了，王學文必須要干活啊，不干活哪來的飯吃啊。不能吃一輩子父母吧，父母總有老了甚至是逝去的那天。
當時還真別說，張桐的父母因為張桐失蹤之后王學文忙前忙后的事情，夫妻倆覺得王學文不錯。人不聰明但是個熱心腸的好人，知道了王學文在家待業沒有工作后，夫妻倆商量了一下就把王學文請到店里當個小工。
說是小工啊，但是王學文手腳不利索，他干不了收拾桌子招呼客人的事情。要讓他來干這個，那小飯店的買賣都要砸了。所以王學文被安排在了后廚工作，幫著切蔥切蒜洗菜摘菜，給店里換煤氣罐抗米抗油什么的。