一眾童聲在朗誦的是中國傳統古詩詞《憫農》。整首詩的基調中帶著不甘還有詩人對農民忙碌一年卻依舊食不飽穿不暖的憐憫。
從這座建筑內聽到這樣的朗誦，黃澤宇和牛犇是驚訝的。不是因為詹恩在彎月區開設了一所學校，也不是因為學校里在教中國古詩詞。
而是在于他們能聽得出來，朗讀這首詩的都是一些孩子，他們發出的是還沒變聲的童聲。雖然語調怪異，雖然讀的發音不標準，但是真正震撼人心的是黃牛二人能從這些孩子大聲朗誦中聽到了一種憤怒。
一種能把一切都燒毀的憤怒。
彎月區三層小樓的建筑是一所學校，一所免費的，可供彎月區適齡的六百多個孩子一起讀書的學校。
在這所學校采用黎中雙語教學，這是這所學校的創立者詹恩強烈要求的。因為按照他的話來說，這個世紀將成為漢語的世紀，英語的作用越來越微弱。與其浪費時間學習英語，不如讓孩子們學習漢語。
這所學校的老師們都是在戰亂前在各個學校任職的老師。因為戰亂，他們流離失所。
軍閥和黑幫不尊重知識，政府軍不在乎平民的培養，在戰亂的國家一本先哲所著的啟迪人類智慧的書本還不如一顆子彈值錢。
如果不是因為詹恩回到黎國，準備徹底改變黎國的局勢，并且準備徹底推動黎國的改革的話，埃爾法覺得自己可能在兩年前就餓死了。
埃爾法是一名老師，四十五歲。二十年前黎國還沒戰亂的時候曾經在中國留學，學習了文學和化學，是一名高材生。
學成之后的埃爾法沒有留在中國，反而回到了局勢開始動蕩的祖國，希望用他的知識來教育黎國的下一輩。
在埃爾法看來，黎國的主要問題不僅僅是宗教對立，也不僅僅是外敵入侵。更重要的是國民沒有開啟民智。
在二十年前，他在中國校園里曾經和很多中國學生以及教授探討國際問題。那個時候的鷹國國力與日俱增，世界霸主的地位不可撼動。
埃爾法也深受西方思想影響，覺得鷹國的路線是對的。
可是他的教授還有學校的鄭校長都進行過振聾發聵的演講，告訴埃爾法這個世界上沒有一種政體沒有一種思想是能夠普世到任何一個國家的。
埃爾法回國后參與教育建設，他將自己所學親囊相受，希望能開啟黎國民智。而不是只有少數的有錢人能好好讀書，然后出國留學看這個世界。而多數貧民卻連自己的名字都寫不好。
埃爾法的理想是完美的，他教書育人，將黎國的希望寄托于下一代的身上。可是黎國的局勢日漸混亂，旁邊的以國虎視眈眈。黎國境內兩派宗教勢力對立。
對他們來說意識形態的斗爭比人民幸福的福祉更重要。
這簡直是荒天下之大謬。
局勢越來越動蕩，這天下亂世已經容不下一張安靜的書桌了。埃爾法親眼看見自己的學生被飛來的炮彈炸成碎肉。
他拼命的想要挽救那些年輕的生命，但是卻無能為力，甚至連自己都要在餓死的邊緣。
一直到詹恩找到他。