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八點五十五分。
一名身穿格子衫，身高一米七出頭，體型中等，手上拿著書籍和不銹鋼保溫杯的男青年走了進來。
教室內原有的一絲竊竊私語聲瞬間消失無蹤，所有學生全部抬頭看向同一個方向。
青年鼻梁上掛著一副黑框眼鏡，面相看起來略顯年輕。
但那高得嚇人的發際線，以及微禿的發頂，又莫名給人一種強烈的安全感。
青年放下手中的物品，環視一圈教室，問道：“大家都到齊了嗎？”
教室鴉雀無聲，沒人回應。
青年也不在意，他拿出手機點開qq，又問道：“大家都有手機吧？沒有的舉手我看看。”
臺下同學你看我我看你，并沒有人舉手。
“很好。”
青年點了點頭，道：“大家把手機拿出來，打開qq，我們先面對面建好班群，加不進來的同學，找周圍的拉一把。”
不多時，班群創建完畢。
班群人數以極快速度上漲，直到停在“51”這個數字上。
“看來，第一節課大家都很給我面子，沒有人曠課。”
青年將手機放到一旁。
“班群的一些安排，我會課后發在群里，現在我來做個自我介紹。”
青年拿起一支粉筆，轉身在黑板上寫了兩個大字和一串數字。
“我姓安，叫安恒，這是我的電話號碼兼vx號，你們記一下，有數學問題或者人生問題都可以找我。不過僅限于早上八點至晚上十點，其余時間段，已讀不回。”
“安老師，您還兼任心理導師的職位嗎？”有人好奇道。
安恒回過身，嘴角微微上揚。
“不，我單純想吃瓜。”
簡單一句話，讓原本沉悶的氣氛一下子活躍起來，也快速拉近了師生間的距離。
“言歸正傳。”
安恒拍了拍手，吵鬧的教室重歸安靜。
他從講臺后方走出，來到教室內側的過道，眾人的視線也隨之移動。
“我問大家一個問題，你們知道這一節是什么課嗎？”
張志創立馬舉起手。
“同學請講。”
張志創站起身，有條不紊的回道：“高等代數。”
“屬于什么班？”
“實驗班。”
“和大班的分別在哪？”
張志創思索片刻，不確定道：“教學方法和考試不一樣？”
安恒擺擺手，示意張志創坐下，微笑著問道：“張同學，你叫什么名字？”
張志創頭上冒出一串問號。
這不是知道我的名字嗎？為什么還要問？
疑惑歸疑惑，張志創還是如實回道：“老師，我叫張志創。”
“好，張同學，我記住你了，回頭加你平時分。”
張志創一臉詫異，他只是想湊個熱鬧，沒料到還有好處撈。
教室內的氛圍再次變動，從微風習習，變得暗潮洶涌。
安恒將目光放回全班同學身上，接著說道：“張同學說的沒錯，但也沒對，他沒有說全。
正如高等代數不是最‘高等’的代數，抽象代數不是最‘抽象’一樣，我們實驗班也不是要做實驗。
學校設置實驗班的目的，歸結起來就四個字，因材施教，類似于歐美那邊的honorscourse。”