從席琳手中接過深海長戟之后。
布蘭德立刻便察覺到自己的意識和感知在水元素的帶動下開始朝周圍延伸。
不過須臾之后，他便已經觸及到實驗室的每一個角落。
往常要想做到這一點，布蘭德必須釋放探查類法術。
但手握這把未完成的深海長戟之后。
這種能力仿佛成為了一種本能、水元素為他擴張了感知
除此之外，布蘭德可以清晰地感知到這把深海長戟處于沉寂狀態。
換言之，內里的能量沒有半分調動。
這是一種被動能力
察覺到這一點之后，布蘭德不禁感嘆道
“真不愧是眾位大師的心血之作
現在看來，我在學院長那里賺大了”
聞言，席琳搖了搖頭道
“學院秘庫的獎勵也并不簡單。
更何況，能夠參與制作一把神器，對每一位大師來說都是珍貴的經歷。”
聽到這里，布蘭德的目光有些游移起來。
隨后，他試探道
“對老師也是嗎”
布蘭德記得很清楚
過去的時候，自家老師想讓他自己來繪制最后的符文法陣
但很遺憾的是
至少未來一段時間之內，他都沒有那個能力。
而且就算他有那個能力，那肯定還是自家老師繪制的符文法陣更加強大
所以說，布蘭德現在還是想讓自家老師幫忙。
至于神器的制作機會什么的，以后又不是沒有。
要知道，頂尖神器天堂之劍的設計圖冊就擺在他的收藏室。
制作材料也已經被他收集了大半
再說了，自家老師繪制符文法陣的時候，他又不是不能旁觀
布蘭德那點昭然若揭的小心思，席琳當然也是清楚的。
考慮到當前的這把深海長戟經由學院長等人超額完成之后。
原本設計圖冊當中的極限升華符文法陣，現在已經可以進一步提升。
這便導致以布蘭德的能力和學習進度來說，短期內根本就沒辦法實際上手。
讓布蘭德以后有能力再自己來繪制，確實有一些說不過去
想到這里，考慮到布蘭德還不知道這個事情。
席琳便先和布蘭德簡單解釋了一下。
而緊接著，就見布蘭德好奇地問道
“之前在貴族會議的時候，學院長倒是和我簡單提過，但說得也不是很詳細。
這里的進一步提升，具體能夠有多大的提升程度呢”
說起學術上的問題，席琳迅速進入到老師的角色。
使用引導性的話語，嘗試讓布蘭德自己思考
“學院長他們并非符文法陣學的專業人員。
所以對于這個問題，他們必然也說不清楚。
你不妨從設計圖冊上的符文法陣來思考，如果我們要將其進一步提升的話，從哪些角度來考慮最為合適。
雖然你還沒有完全學會元素領域符文法陣的繪制。
如何將其嵌合到基礎符文法陣也尚不了解。
不過理論基礎你也已經基本具備”
聽自家老師這樣一說。
布蘭德迅速找出深海長戟設計圖冊中，與符文法陣相關的資料。
在得到這本神器設計圖冊之后，布蘭德曾經簡單研究過。
席琳也和他講過其中的一些設計思路。
將其中邊邊角角的細節略過的話。
布蘭德隱隱回憶起自家老師曾經說過
這把神器的極限升華符文法陣，基本達到了那個時代的極限。
各種變量的加成情況，即便放在現在，那也算得上非常優秀