張強點頭，心中默默發誓，要將李文軒的育人理念傳承下去。
第七章：反思
李文軒的育人故事在小鎮上傳為佳話，但也有人提出質疑：在現代社會，道德育人是否過于理想化？面對現實的種種誘惑和挑戰，道德教育能否真正改變一個人？
這些問題引發了鎮上人們的廣泛討論。有人認為，道德教育雖然重要，但必須結合現實，不能過于理想化；也有人堅持，道德教育是根本，只有心靈高尚，才能抵御外界的誘惑。
第八章：延續
李文軒去世后，張強回到小鎮，接過了李文軒的接力棒，成為鎮上中學的一名教師。他用自己的經歷和感悟，繼續踐行道德育人的理念。
在張強的課堂上，他不僅傳授知識，更注重培養學生的道德品質。他常常講述李文軒的故事，激勵學生們做一個有道德、有擔當的人。
第九章：啟示
故事講到這里，我們不禁思考：道德育人是否真的能夠改變一個人？答案是肯定的。李文軒用他的一生證明了，道德教育不僅能改變一個人，還能影響一代又一代人。
在當今社會，我們更需要像李文軒這樣的教育者，用高尚的道德情操，去影響和塑造年輕一代的心靈。只有這樣，社會才能更加和諧，國家才能更加繁榮。
道德之光
在古老而寧靜的云水鎮，有一條蜿蜒的小河穿鎮而過，河邊坐落著一所歷史悠久的書院——云水書院。這里不僅學風淳厚，更以“道德育人，思想高尚”為立校之本，培養出了一代又一代品德兼優的人才。
故事發生在民國初年，云水書院迎來了一位新教師，名叫李慕白。他年輕英俊，才華橫溢，更重要的是，他心中懷揣著對教育的無限熱愛和對道德的深刻理解。李慕白的到來，給書院帶來了一股清新的風氣，學生們都對他充滿了敬仰和好奇。
李慕白的課堂上，不僅講授經史子集，更注重引導學生思考道德的真諦。他常說：“學問之道無他，求其放心而已。”他鼓勵學生們要有一顆善良、正直的心，要勇于擔當，敢于面對生活中的困難和挑戰。在他的影響下，學生們開始更加注重自己的言行舉止，書院里彌漫著一種積極向上的氛圍。
然而，并不是所有人都能理解李慕白的做法。書院里有一位名叫趙權貴的富家子弟，他仗著家境殷實，平時橫行霸道，對李慕白的教導置若罔聞。李慕白曾多次嘗試與趙權貴溝通，希望他能夠改變自己的行為，但趙權貴總是陽奉陰違，甚至在背后詆毀李慕白。
一天，趙權貴因為一件小事與一名貧寒學子發生了爭執，動手打了對方。這件事很快就在書院里傳開了，引起了軒然大波。學生們紛紛要求書院對趙權貴進行嚴懲，以維護書院的聲譽和道德準則。面對這樣的局面，李慕白深感痛心，他知道，這不僅僅是一次簡單的爭執，更是對書院道德育人理念的一次嚴峻考驗。
在書院例會上，李慕白提出了對趙權貴的處理意見：不僅要對他進行嚴厲的批評教育，還要讓他承擔起賠償和道歉的責任。然而，這個提議卻遭到了部分校董的反對。他們認為，趙權貴家境顯赫，書院不宜得罪，應該大事化小，小事化了。李慕白據理力爭，他強調：“道德育人，不僅是對學生的要求，更是對我們每一個教育工作者的考驗。如果我們因為權勢和利益而妥協，那么我們的教育還有什么意義？”