從那以后，蘇老師雖然表面上還是不太認同林老師的觀點，但心里卻開始有了一些變化。她開始留意林老師的一舉一動，發現林老師對每一個孩子都一視同仁，無論成績好壞，都會耐心地教導他們。有一次，班上有個調皮的孩子把教室的玻璃打破了，林老師沒有批評他，而是先關心他有沒有受傷，然后和他一起分析錯誤的原因，讓他明白要為自己的行為負責。
這件事讓蘇老師深受觸動，她開始反思自己的教育方式。她意識到，自己之前只注重知識的傳授，而忽略了孩子們的品德培養。從那以后，蘇老師也漸漸改變了自己的教學方法，她開始在課堂上給孩子們講一些道德故事，引導他們思考如何做一個有道德的人。
然而，平靜的日子并沒有持續太久。學校接到通知，要參加全市的語文教學評比活動。這對于學校來說是一個難得的機會，如果能在活動中取得好成績，不僅可以提高學校的知名度，還能為學校爭取到一些教學資源。林老師和蘇老師都被選為參賽代表，他們需要共同準備一堂公開課。
在準備公開課的過程中，兩人產生了分歧。林老師主張以德育為主題，通過課文的講解，引導孩子們樹立正確的價值觀。而蘇老師則認為應該以提高學生的語文成績為重點，多講解一些考試技巧和答題方法。兩人各執一詞，互不相讓，氣氛一度變得很緊張。
就在他們僵持不下的時候，學校里發生了一件大事。班上有個叫小美的孩子，家庭條件非常困難，她的父親生病臥床，母親一個人要撐起整個家。最近，小美的母親也因為過度勞累病倒了，小美面臨著輟學的危險。
林老師得知這個消息后，立刻組織同學們為小美捐款。他自己也拿出了自己一個月的工資，還四處奔走，為小美申請助學金。蘇老師看到林老師的舉動，心里有些感動，但她還是覺得現在最重要的是準備公開課，不應該把精力浪費在這些事情上。
林老師卻對蘇老師說：“蘇老師，教育不僅僅是課堂上的事情。我們作為老師，有責任關心每一個孩子的成長，在他們遇到困難的時候伸出援手。這和準備公開課并不沖突，反而能讓我們更好地理解教育的意義。”蘇老師聽了，陷入了沉思。
在林老師的帶動下，全校師生都為小美捐款捐物。小美感受到了大家的溫暖，她含著淚對林老師說：“林老師，我一定會好好學習，不辜負大家的期望。”這件事也讓蘇老師徹底改變了自己的看法，她開始和林老師一起，為小美的事情奔走。
經過這件事，兩人的關系也變得更加融洽。他們開始一起探討公開課的內容，將德育和語文教學有機地結合起來。在公開課上，他們通過生動的講解和互動，讓孩子們在學到知識的同時，也明白了做人的道理。這堂公開課得到了評委們的一致好評，學校也在全市的語文教學評比活動中取得了優異的成績。
活動結束后，蘇老師對林老師說：“林老師，我以前太狹隘了，只看到了眼前的利益，卻忽略了教育的本質。是你讓我明白了，道德育人是一件多么高尚的事情。以后，我會和你一起，用我們的行動去影響更多的孩子。”
林老師欣慰地笑了，他說：“蘇老師，教育是一場漫長的修行，我們只要堅守自己的初心，用愛和責任去澆灌每一個孩子，就一定能收獲希望。”