李賢并沒有因為得到高官厚祿而沾沾自喜。他深知自己肩負的責任更加重大，于是他更加努力地工作。他推行教育改革，整頓學校風氣，選拔有才德的教師，培養出了大批優秀的人才。在他的努力下，大梁王朝的教育事業逐漸有了起色，民間也掀起了一股崇尚道德、追求學問的風氣。
然而，李賢的改革也觸動了朝廷中一些保守勢力的利益。他們聯合起來，在皇帝面前詆毀李賢，說他標新立異，擾亂朝綱。皇帝聽信了讒言，對李賢產生了懷疑，將他貶謫到了一個偏遠的地方。
李賢并沒有因此而灰心喪氣。他來到貶謫之地后，發現這里的教育十分落后，百姓們大多目不識丁。他立刻決定在這里再次開辦私塾，用自己的所學為這片土地帶來希望。
在偏遠之地，李賢面臨著更多的困難。物資匱乏，生活艱苦，但他從未有過放棄的念頭。他四處奔走，籌集資金，修建校舍，邀請有學識的人來任教。在他的努力下，私塾逐漸建立起來，越來越多的孩子有了讀書的機會。
李賢還經常深入民間，了解百姓的疾苦。他用自己的知識幫助百姓解決實際問題，教他們如何耕種、如何養殖。百姓們對他十分愛戴，把他視為自己的親人。
李賢在偏遠之地的善舉，如春風化雨，滋潤著這片貧瘠的土地。私塾里，孩子們朗朗的讀書聲，仿佛是希望的樂章，在山間回蕩。他每日不僅悉心教導學生，還與當地的鄉紳、長者們交流，試圖改變這里落后的觀念和習俗。
一日，李賢聽聞鄰村有一場盛大的祭祀活動，村民們為了祈求風調雨順，要宰殺許多牲畜，甚至還有活人獻祭的陋習。他心中大驚，深知這種野蠻的行為必須制止。于是，他帶著幾個學生，匆匆趕往鄰村。
當他們到達時，祭祀活動已經準備就緒。村民們圍在祭壇周圍，神情虔誠又帶著一絲恐懼。祭壇上，擺放著各種祭品，幾個被綁著的人正瑟瑟發抖。李賢不顧眾人的阻攔，沖到祭壇前，大聲說道：“鄉親們，祈求風調雨順本是好事，但用如此殘忍的方法，不僅違背人倫，也絕不可能得到上天的庇佑。真正的福祉，在于我們自己的努力，在于我們相互關愛、共同勞作。”
村民們被他的突然出現和話語驚住了，一時間場面有些混亂。一位年長的老者站出來，說道：“這是我們祖祖輩輩傳下來的規矩，你一個外人懂什么？若不舉行祭祀，得罪了神靈，我們全村都要遭殃。”
李賢沒有退縮，他耐心地解釋道：“規矩是可以改變的，時代在進步，我們應該用更文明、更合理的方式來祈求幸福。我們可以一起開墾荒地，興修水利，這樣比任何祭祀都更有效。而且，上天有好生之德，怎會希望我們用無辜的生命去換取他的恩賜呢？”
在李賢的勸說下，一些年輕的村民開始動搖。他們平日里就對這種活人獻祭的陋習心存疑慮，只是不敢違抗長輩的意愿。如今，有了李賢這個讀書人的支持，他們紛紛站出來，表示愿意嘗試新的方法。最終，在眾人的努力下，祭祀活動被取消，被綁著的人也被解救下來。