經過這件事，李賢在鄰村也贏得了極高的聲譽。越來越多的村民愿意把孩子送到他的私塾讀書，希望他們能學到真正的知識，改變命運。李賢的私塾規模不斷擴大，他不得不四處尋找更多的教師，編寫適合當地學生的教材。
然而，李賢的改革之路并非一帆風順。當地的豪強們，對他在民間的影響力感到恐懼。他們擔心李賢會煽動百姓反抗他們的統治，于是暗中策劃，想要再次陷害他。
一天夜里，李賢的私塾突然燃起了大火。火勢迅速蔓延，將校舍和里面的書籍、桌椅等全部燒毀。李賢和學生們從睡夢中驚醒，拼命搶救物資，但最終還是損失慘重。看著一片廢墟的私塾，李賢心中悲痛萬分，但他并沒有被打倒。他知道，這是那些豪強們的陰謀，但他更清楚，自己不能放棄，否則這些孩子們將失去學習的機會。
在村民們的幫助下，李賢重新搭建了簡陋的校舍。他又四處奔走，向曾經受過他恩惠的人求助，籌集資金購買書籍和桌椅。在這個過程中，他遇到了許多困難，有人拒絕幫助他，甚至還有人嘲笑他的執著。但李賢始終沒有動搖，他堅信自己的教育理念是正確的，只要堅持下去，就一定能改變這片土地。
就在李賢為私塾的重建忙碌時，朝廷傳來消息，皇帝再次想起了他。原來，新皇在整頓朝綱的過程中，逐漸意識到教育的重要性。他聽聞了李賢在偏遠之地堅持辦學、傳播道德的事情，深受感動，決定重新啟用他。
李賢接到詔書后，心中五味雜陳。他一方面為能再次得到施展抱負的機會而高興，另一方面又擔心離開后，這里的私塾和孩子們會失去依靠。但學生們和村民們都鼓勵他去，他們知道，李賢只有到更大的舞臺上，才能為更多的人帶來希望。
李賢帶著對這片土地的眷戀和對未來的期望，踏上了回京的路途。回到朝廷后，他再次被任命為學官，負責全國的教育改革。這一次，他有了更多的資源和權力，決心大刀闊斧地進行改革。
他首先對全國的學校進行了整頓，淘汰了一批不合格的教師，選拔了一批有真才實學、品德高尚的人來任教。他推行了新的教育制度，增加了實踐課程，讓學生們不僅能學到書本知識，還能掌握實際的技能。同時，他大力倡導道德教育，將儒家思想的核心價值觀融入到教育中，培養學生的社會責任感和正義感。
在他的努力下，大梁王朝的教育事業取得了顯著的進步。越來越多的孩子有了讀書的機會，民間也涌現出了一批有才華、有道德的人才。這些人才在各個領域發揮著重要作用，推動了社會的進步和發展。
然而，李賢的改革依然面臨著巨大的阻力。朝廷中的保守勢力，為了維護自己的利益，不斷在皇帝面前挑撥離間。他們指責李賢的教育改革過于激進，破壞了傳統的秩序。皇帝在他們的蠱惑下，開始對李賢產生不滿，對他的改革措施也產生了動搖。
李賢察覺到了皇帝的變化，但他并沒有因此而放棄改革。他深知，改革是一個漫長而艱難的過程，不可能一帆風順。他決定親自向皇帝進諫，闡述自己的改革理念和成果。