向建業的話引起了縣城幾位老師代表的不滿。
縣城的代表老師站起來，盯著向建發，問：“什么教育資源分配不公平？”
“你簡直是胡言亂語，縣城里集中了多少學生，你們鄉鎮分散開來，又是多少學生？”
“而且，縣城之所以是縣城，教育資源肯定是占據優勢的，沒什么分配不公平的說法。”
向建發陰冷的一笑：“是啊，之前我們鄉鎮學校也沒有提過啊。”
“可是現在，縣里面要像清查你們這樣清查我們鄉鎮學校，這又是憑什么啊？”
縣城老師便說：“清查是清查，教育資源分配是教育資源分配！”
“你怎么能把兩個概念混為一談？”
向建發反駁道：“什么混為一談！”
“我們鄉鎮學校如果能得到與縣城學校同等的教育資源，指不定誰學校的學生成績更好呢。”
“在教育資源分配不公平的情況下，我們鄉鎮教師付出的努力是你們縣城老師的十倍，現在縣里卻要卸磨殺驢，誰服啊。”
這一番話讓縣城老師徹底無語了。
縣城的老師代表不知道該如何反駁向建發。
向建發這些話的確有道理，鄉鎮老師為了提高學生的成績，他們是要更辛苦，因為在教育資源上，鄉鎮學校確實不如縣城學校。
比如縣城的學校早就接通多媒體互聯網，與壁州市的學校進行了聯網，教學資源都是共享的。
而鄉鎮學校則還停留在老式教學方法上，都是校內的教學資源循環，而非校外的教學資源置換。
縣城老師沒有再說話，向建發的氣勢更盛，盯著左開宇，說：“左副縣長，我想請你回答我，我們鄉鎮學校真應該被清查嗎！”
左開宇盯著向建發，深吸一口氣。
他已然明白，向建發是挑事的頭子。
這向建發剛剛所講，是實事，但也太過片面了。
若是左開宇從未下過鄉鎮，去看過鄉鎮的學校，他也會被向建發的話給迷惑住。
但是，左開宇是下了鄉鎮的。
不僅下了鄉鎮，他還親眼目睹了沙河鎮初級中學那所謂的老師是如何教學生的。
更目睹了金花村一個村子一名老師帶六個年級上課的艱苦。
鄉鎮老師真的委屈嗎？
左開宇覺得他們并不委屈，他們是想一直待在現今這個舒適圈子里，直到退休。
左開宇覺得，委屈的是那些在村子里支教，在村子里堅守的教師。
他們才是最應該被傾聽的。
可今天，所謂的反映大會，這是反映大會嗎？
這不是，這是自私的爭取利益大會。
左開宇盯著向建發，開口問：“你是鐵馬鎮初級中學的老師，是吧，你叫什么名字？”
向建發一聽，直接回答說：“向建發。”
左開宇微微點頭。
這時候，楊致遠低聲提醒左開宇，說：“他是向部長的堂弟。”
左開宇一頓：“誰？”
楊致遠說：“向建業，宣傳部的向部長。”
左開宇想起來，縣城推行清查政策時，向建業給他打了電話，希望調整清查政策，但被他拒絕了。