自光和七年以來，先是黃巾起義，四海不寧，而后董卓亂政，朝綱不振，宇內一統的形勢分崩離析，州郡縣的長官無不自擅威福，以強凌弱，以大欺小，開啟了新一輪的逐鹿中原。
也正是在這樣的境況下，天下各處，大河以北有袁紹、公孫瓚連年興兵，爭奪著河朔的主導權，中州兗豫之地，曹操、呂布的紛爭方才止息，徐揚之土，壽春袁術北侵徐州，南寇江東，至于關中隴右之地，大大小小的軍閥頭子是忙不迭的廝殺。
總而言之，整個大漢幾近亂成了一鍋粥。
然而事情總是有例外的，如大漢十三州中的荊益二州，大體上保持著相對安寧的局面，雖是二州今年亦是有紛爭，如益州的漢中之戰，荊州的上庸之戰，但戰況并不是十分激烈，沒有他處殺略甚重的可怕慘景。
其中蜀地的核心，無所爭議的核心-成都城，更是在天下紛亂、戰事不止的情況下，維持著一片安寧祥和的局面，不要說什么兵禍，就連剪徑的盜寇都不曾出現。
和平就像正午的太陽，永恒的散發著熾熱溫和的暖意，熏得寒冬時節的成都士庶身上暖烘烘的。
此刻的成都市集上，來往的行人商旅摩肩接踵、人頭攢動，道路兩旁的商人擺出了各式各樣的貨物，大聲叫賣著，向來往的行人兜售，而士庶如往年一樣，于年末來到成都市集上收羅著年貨，若是看中了什么，就上前同商人計較著價格，兩方不急不躁的爭論價格的過程中，流露出一股安康和諧的韻味。
在總體大環境如此的情況下，于治中從事董扶的府上，卻是露出了不和諧的聲音。
先是幼童爨玉念道著論語上的文字，并搖頭晃腦的背誦了起來：“學而時習之，不亦說乎！”
而后一門心思虔心向學的爨玉，惹來了同席的不快，只聽他的同席冒出一句不和諧的話：“學習，學習個屁。”
這句話不和諧的話，打破了私塾中的眾人努力求學的氛圍，致使私塾內為之一靜。
好學的爨玉聞言，頓時面色有些不虞，但當他斜眼瞧了一下發言的同席，他收起了臉上的不快，繼續安然的讀起書來。
這里非是爨玉心胸寬廣，容許同席非議夫子的圣論，而是他的同席孟獲，年歲長于他，個頭更是比他高一個頭，動起手來他只怕要吃虧，書曰：君子不立危墻之下，所以爨玉收起了同孟獲爭辯的心思。
“別念了，別念了……”私塾里小霸王孟獲聽到爨玉繼續讀書的聲音，他連連發聲，意圖阻止爨玉繼續讀書。
孟獲一通攪擾，爨玉失了讀書的興致，他搬出了老師董扶，打算用老師壓服孟獲：“先生讓我們通讀論語，且不日就要檢查，孟兄是還想像上次一樣，支支吾吾，不能發一言嗎？”
“好小子。”見爨玉揭露自家的黑歷史，孟獲小臉漲的通紅，他威脅道：“若不是看在你我同是出身南中，有鄉土之誼，就你小子天天死讀書、不通武略的愣性，我早就揍你一頓了，好給你開開竅。”
身為私塾學渣的孟獲，對學習好的人向來是看不順眼的，認為如爨玉一般的人只會死讀書，沒有其他的大用，不如自己為人機靈，又有武力。
私塾的其他童子紛紛放下手中的竹簡，斜著眼觀察起孟獲和爨玉的爭論，一副看戲的表情，當然也不乏有人看不慣孟獲的作為，出言為爨玉說話。
這里呂乂將竹簡放置到面前的案幾上，側身向著孟獲不卑不亢的說道：“孟兄，你不向往讀書學習圣賢之道，為何也不允許爨玉去學習圣賢之道……你說爨玉死讀書，不通武略，難道是要爨玉學習你，每日不去研習經典，反而騎馬擊劍，練習箭術，你所學的這些不過是匹夫之勇，何足貴哉。”