夏軍一直有重視文化教育的傳統，早在紅軍時期，夏軍一直都非常重視對軍隊士兵的教育。
當年收獲季起義后，夏紅四軍就成立了教導隊，專門教導軍隊中的中低層干部，每天除了和敵人交戰，就是要用來學習。
而隨著規模擴張，各個部隊都會開設隨營學校，用來培訓干部。
夏紅軍委還把各個部隊的學校整合起來，成立軍事政治學校，讓那些熱愛學習，意志堅定的干部，進入到學校接受專業性的現代軍事教育。因此，夏紅軍能夠出如此多優秀的指揮員。
而對于普通的夏紅軍戰士，軍隊對于他們的要求就是基本完成掃盲，需要能夠認識至少認識500個字，能達到寫信讀文件的程度，如果真的非常熱愛學習，那就可以繼續深造。
到了抗戰前，夏紅軍戰士的識字率普遍已經達到70%以上，另外地30%基本上都是新招收的戰士，由此可見當時紅軍整體地文化程度是非常高的。
在部隊這個熱血的熔爐中，即便是“碎銅爛鐵”，也能被錘煉成堅韌不拔的鋼鐵戰士。
所以，部隊的退伍轉業戰士們，就成為地方上炙手可熱的人才。
他們兼具文化與素養，服從命令，聽從指揮，是各行各業爭相吸納的寶貴資源。
劉之野頻繁深入部隊視察，他的一些事跡也在全師上下傳開，贏得了廣泛的贊譽。
隨著最新一期的《夏國解放軍報》上的頭版頭條，“學習劉之野、趕上劉之野、超過劉之野”把“劉之野訓練法”以及劉之野給推上了輿論地高潮。
至此，“大抓教練員、大辦教導隊、大興教學法”全面掀起了全軍性地練兵熱潮。
有一次，劉之野在視察某步兵連隊時，對部隊里正在熱衷地“劉之野訓練法”又提出了著名的“練兵三問”。
“在深山密林里，刮著狂風、下著暴雨，既沒有指北針，又沒有向導，你們連能不能夜行百里到達指定位置？”
“在各種距離上，在表尺規定的射程內，不論出現什么目標，你們連的戰士能不能一舉槍就把敵人消滅掉？”
“在兩百米以內，在猛烈的炮火下，你們連的戰士能不能勇猛地沖上去，用刺刀、槍托消滅敵人？”
二師全體官兵聽得知后若有所思，在之后的一段時間里，廣大官兵親身體驗教學方法、提出意見，進一步集中群眾智慧，不斷完善教學組訓方法，在相互學習、互相探討的教學實踐中，鍛煉本領、提升素養。
總結，“紅、活、硬、細、實”就是“劉之野教學法”精神內涵。
“紅”，就是思想紅、跟黨走。
以信仰筑牢思想之基、以忠誠厚植制勝之源。牢固樹立“全時待戰、隨時能戰”的觀念。
“活”，就是激發官兵創新潛能，尊重官兵主體地位，發揚軍事民主，鼓勵創新創造。
“硬”，就是練強指揮能力，練好戰斗本領，練硬戰斗作風。
“細”，就是對照戰斗力能力指標，逐項卡、逐人訓，做到因人施教、因裝施教、因地施教。
“實”，瞄準“仗怎么打，兵就怎么練”，端正訓練作風，從難從嚴練兵，全部精力聚焦備戰打仗。
最后催生出轟轟烈烈的大練兵、大比武活動，掀起全軍群眾性練兵熱潮。
“人人爭當劉之野，個個練成小老虎。”這樣的練兵口號響徹大江南北。
因此，劉之野也成為了全軍的大名人。
對于這位功勛赫赫，榮譽無數的參謀長，二師上下皆引以為傲。
因此，這位年輕的參謀長憑借其卓越的領導力和對部隊的深厚情感，也贏得了全師官兵的敬佩。
李抗戰同樣如此，他與劉之野相識已有五六年，始終視其為自家哥哥看待，尊敬有加。
但是自從參加治安總隊后，對劉之野的情感是，敬畏、畏懼與崇拜交織，每次遇見他，心情都異常復雜。
劉之野輕捶了一下李抗戰的胸膛，感受到其堅實的肌肉，顯然這小子鍛煉得不錯，已頗具軍人的硬朗氣質。