趙峰回過神來。
立刻深吸了一口氣讓自己先平靜下來，略略思索片刻后問道：“這道衍和尚既是燕王殿下的主錄僧，那你們得到的往來信件之中，是否提及了燕王殿下？”
趙峰雖然一時失了心神，但還是很快冷靜下來了，立刻就問起了最關鍵性的問題。
和尚不和尚的在一邊，最終還得落在藩王的頭上。
周正立刻從懷中掏出一沓信紙，還有幾張口供的記錄紙，踏前幾步一起放在趙峰的書案上，退后回話道：
“回稟大人，信中言語用詞都十分謹慎，并未提及燕王殿下，但口供之中有所提及，只是……口供所述也只說了，所有謀反的行徑和意圖，都是那個道衍和尚的意思，此二人從未見過燕王殿下。”
“二人口供相互吻合，口供應當真實。”
他這話倒是實話，道衍和尚的心思當然謹慎，連日常的情報往來收集都和朱棣撇得干凈，這種事情當然早顧到了。
周正頓了頓。
繼續道：“根據此二人的口供，燕王殿下是否有謀反之心他們不確定，但他們口中所謂的主人，也即是那個「道衍和尚」，在這番謀反行動之中，似乎占據一定的主動。”
趙峰垂眸看了一眼桌上的信件和口供。
沒有立刻去翻看，而是雙眼微瞇道：“心思果然縝密，難怪連錦衣衛的眼睛都能躲過去。”
“罷了，此事有了結果，本官得先去一趟乾清宮。那兩個人小心看好，陛下要的一定是活口。”趙峰一邊小心收起桌上的信件等證據，還小心叮囑了一句。
說罷，便徑直從桌案后抽身而出，朝門外而去。
……
乾清宮。
朱允熥正坐在龍書案后，手中握著一支狼毫筆，筆尖卻停在半空中，神情之中帶著思索之色，正想著什么。
而在他筆尖之下。
則是一張御用品質的宣紙，宣紙上已然有了兩行字。
【1.普及基礎教育】。
這個是一早就在朱允熥計劃之內的事情，尤其最近這段時間，朱允熥在日常交流之中，屢屢遇到一些不可避免的障礙，自然就想著把這事兒提上日程。
在他看來，普及教育有兩個階段。
【先打基礎】
第一個，當然是識字率，相當于小學階段的教學內容，這是打基礎，字兒都不認識，更何談平地起高樓地去學什么數理化這些進階內容？
第二階段才是把后世一些數理化一類的基礎概念，在大明全方位普及起來，這就是后話了，畢竟首先得有他自己先把第一批人教會、教明白。
當然，朱允熥有空的時候其實都在做這件事情。
也算是提前做準備。
“不過現在實際操作起來，還是主要考慮最基礎的教育普及……”朱允熥自語道。
說罷便在下面緩緩寫下：
【繼續加深洪武二年、洪武八年、洪武十五年……頒布的一系列政策，并在其上加碼，強制普及教育、優化師資保障、擴大教育覆蓋】。
寫完。
朱允熥輕笑一聲，道：“老朱這事兒倒是辦的不錯，已經給朕打好了一個基礎，朕要做的不過是繼續推行而已。”
說起來。
這件事情倒算是朱允熥做起來會最輕松的一件事情了。
首先這事兒不管從明面上還是實際上來說，都是一件利國利民的好事，說不準還能把他那并不太好聽的名聲洗一洗。
其次，老朱本身就十分重視教育，洪武年間也一直在為此努力，朱允熥總算不用背上一個「違背祖宗」的不孝罪名了。
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