之前說過，余正青是一位好老師，而今日的他，也是一位好學生。
他老老實實地看著沈箏表情變化，又老老實實地看著她端小板凳，再老老實實坐在她身旁。
沈箏捋袖執筆，在二人面前的草紙上畫了一連串“蚯蚓”——阿拉伯數字從“0”到“9”。
余正青定定看著她手中的筆尖，在腦中默默牢記每一個“蚯蚓”的曲折走向。
沈箏手指第一個數字道：“這是零。”
她在“0”的旁邊，執筆寫下一個“零”。
然后便是第二個數字：“這是壹。”
她又在“1”的旁邊，寫下一個“壹”。
余正青雙眸驟然亮起，他可以確定的是，沈箏畫下來的這些“蚯蚓”，一定是有規律的，且規律完善，與他們書寫的字跡相同。
且單單從兩個數字，他就已看出了門道。
“太簡便了。”他贊道，“能省好多功夫。”
“可......”片刻又余正青又有些不確定地問道：“可其中幾個也太過相似了，是否會錯看？”
沈箏聞言一笑，余正青的擔心不是沒道理的，在書寫不規范和紙張方向拿錯的情況下，還真可能錯看，不然為何前世的財會專業，記賬必須有大寫數字。
“大人慧眼如炬。”沈箏指著紙張上的“1”和“7”。
她還未開口，余正青便說道：“就是這倆，是“壹”和“柒”吧？有些相似了。”
他是靠沈箏的書寫順序，知道了“7”就是“柒。”
沈箏也點頭，“所以要書寫規范，一筆一劃都不能隨意書寫，寫習慣看習慣后，其實很難出錯。”
“瑕不掩瑜。”余正青如是說，“不可否認，他真的很簡便，除卻這兩個，其他很難錯看，細心便可。”
他用手指著上面一個個阿拉伯數字，依次念了下去。
片刻后他又指著沈箏之前書寫的一串數字，“照你這樣寫，它們還能組合使用，這是......‘1253’，‘壹仟貳佰伍拾叁’，對吧？再大的數字也能用這些字符表示。”
余正青真的很聰明。
阿拉伯數字在她之前那個時代，已經成為了默認的書寫方式，不會有人覺得理解困難。
但眼下不一樣。
阿拉伯數字對余正青來說，是從未接觸過的書寫方式，他只看了一會兒，便能記住相對應的字符，且數字組合，他也能一眼看明白。
沈箏毫不吝嗇地夸贊道：“大人眼力與記憶力超群。”
余正青的嘴角隱約露出一個弧度，他輕咳一聲，問道：“你方才還說，他們還可以求和求差？如何求？”
“嗯......”沈箏在腦海中思考如何教學。
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