然而，干勁不是萬能的。
日曜日一整天時間，林千秋也沒有將數學科的第一遍復習推進到現在學的新課部分。而是之后月曜日（周一）又花了一個晚上，這才達成進度。
別看只是這樣過了一遍，但因為都是林千秋上輩子學習掌握了的東西，經過這樣一輪梳理，知識體系立刻就清晰了！
尤其是配合林千秋這一輪做的筆記，有一種書讀‘薄’了的感覺——整個初中的學習教材變成了一個不厚的筆記本，之后她再復習，看這個筆記本就夠了。由這個筆記本記下來的東西，可以連起所有的知識點。
接下來就是讓這個清晰，但不夠熟練的知識網變得熟練，這里林千秋的做法就是題海戰術。理科對多數人也的確如此‘樸實無華’，做題是簡單直接，也誰都無法跳過的訓練方法。
林千秋給自己布置了任務，每天要寫一冊教輔中一單元的內容，以及一張綜合試卷。當然，這都是數學的，至于其他科目則有其他安排——像是國文、社會，她正在抓緊時間解決需要記背的東西。這方面教輔的幫助很大，因為很多東西教輔都直接總結出來了，省了她的功夫。
至于理科，她打算按照數學第一輪復習的方法走一遍再說其他
就這樣，林千秋作為備考生的日常被安排得滿滿當當，落在別人眼里會覺得辛苦。像林美惠就認為，林千秋這是想補上之前因為分心家里而落下的功課，也是女兒經過家里的一系列變故后懂事了為此還旁敲側擊，暗示她只要努力就好了，結果不重要，就是不想增加女兒的壓力。
然而林千秋并不覺得辛苦，只覺得充實。這不只是因為她恢復了上輩子的記憶，有了成年的成熟心態，更清楚學習的重要性。還因為現在‘學習’對她來說，變成了一件一點兒也不難，付出就有正反饋的事。
就像玩兒游戲一樣，為什么人們很容易沉迷游戲，就是因為游戲的正反饋機制比現實生活要及時有效多了。現實中更多的是努力和收獲不成正比，甚至毫無所獲這就很讓人沮喪了。
總之，林千秋的功課，尤其是被她當做重點攻略對象的數學，正以肉眼可見的速度進步著。只不過這個‘肉眼可見’僅指她自己，至于其他人，誰也不會注意到一個過去成績中等，數學和理科尤其差的學生有什么進步。
最多就是老師偶爾會覺得，林千秋這個學生最近的作業正確率飆升。可是作業的難度一直是不大的，再加上可以請教別人，甚至抄別人的，所以作業的正確率提高并不能說明什么。
直到開學第三個星期火曜日（周二），這天第一節課就是數學。老師帶著一沓數學卷子走了進來，宣布今天要進行一次小測——試卷發下來，林千秋先掃了一眼正反兩面，題量不大，遠不如平常做的模擬試卷。
不過也不奇怪，一節課要完成的小測，真要有正式考試的題量，恐怕沒幾個學生能寫完。
不只是題量少，題目也不難，至少林千秋從第一題到最后一題，思路都無比清晰，中間沒有因為被難住而停一下。最后這種一般一節課能考完，但只有少數幾個人能有剩余時間檢查的小測，林千秋居然還余了十來分鐘。