“**之內，皇帝之土，西涉流沙，南盡北戶……”
秦始皇是個閑不住的人，抵達即墨城的第一天，還還不及歇腳，他便在黑夫引導、群臣簇擁下走進即墨城的公學。
還未靠近，就聽到一陣瑯瑯上口的讀書聲傳來，聲音稚嫩卻洪亮，雖然聽上去夾雜著濃厚的膠東口音，卻已經讓秦始皇眼前一亮。
“來到膠東后，朕但聞民間盡是齊東野語，卻是極少聽聞雅言了！”
皇帝止住了要去讓學生們出來拜見陛下的黑夫，與群臣放輕腳步，走到了學堂門口。
這是今年才新蓋的課堂，窗明幾凈，里面擺放著十多個長案幾，每個案幾前有兩個蒲席，卻見一群八歲到十多歲不等的孩子兩人一組，跪坐在案前，手乖乖放在膝上，挺著胸，跟教導他們的夫子，也就是郡祭酒蕭何大聲念著《秦頌》……
同樣的詞句，從這群膠東孩子口里念出來，卻有不一樣的味道，當他們念著“功蓋五帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇”時，感覺眼睛都在發亮。就好像后世的少先隊員在大聲背誦“為建設偉大祖國而奮斗”時，天真質樸的孩子們，學生么信什么，這就是教育的力量。
念誦完畢后，教課的蕭何也恰到好處地發現頭戴冠冕的皇帝陛下站在門后，連忙裝作慌亂地下拜，帶著孩子們七手八腳地朝秦始皇行禮，喊出了最后一句。
“世世永昌，千秋萬歲！”
孩子們年紀大的知道來的是皇帝，誠惶誠恐，小的懵懂無知，探頭探腦。
“善！大善！”
秦始皇十分高興，他倒沒有和藹到與這群臉蛋在嚴冬里凍得發紅的孩子一一握手，問他們的年齡，只是看向黑夫：“這群孺子，皆是膠東士人富戶子弟？”
黑夫道：“然，在膠東，貲產十萬以上者，子弟不必在家幫忙治生產，須繳納一定束脩，入公學三年，學秦言、秦字。”
貲（zī）產，也就是家財，雖然秦朝納稅是按照人頭、戶口的，但對工商業者，也要計算其家財，然后時不時割一次韭菜……不對，是合理合法地征財產稅。
于是，貲產十萬，就成了高收入的標準，在關中，軍功貴族貲產十萬，其子弟便是良家子，可以自備戰馬武器入伍做軍吏了。黑夫也把這套制度照搬到了膠東，但改成讓富戶子弟學文，將他們納入新的教育體系，強制進入“小學”，順便繳納一定學費。
“即便有學費，但公學依然入不敷出啊，小學弟子筆墨自備，但紙張和課本，卻是由官府供應，陛下請看，此乃膠東祭酒讓人印刷的課本……”
印刷術應用最早的兩個地方，一是官府律令、公告，其二，就是課堂上了。
蕭何恭恭敬敬地過來，將一個學生的課本獻上，秦始皇接過一翻，開篇便是他數年前讓樂官們作的《秦頌》，也就是方才孩子們朗讀的那段，這是對皇帝歌功頌德，政治正確。
再接下來，則是丞相李斯的《蒼頡篇》，李斯文學水平優秀，蒼頡篇朗朗上口，也是最好的識字課本，秦始皇讓李斯作此文，本就是為了推廣秦字，沒毛病。
接下來，是太史令胡毋敬的《博學篇》節選，涉及一些常識，但秦始皇翻過這一頁，卻未見中車府令趙高的《爰歷篇》……
取而代之的，是黑夫讓農家所作的《二十四節氣歌》！
“哈哈哈。”