“怎么可能，怎么可能……”
……
鋼骨號上的海員們并不知道他們首領制造的這艘船究竟擁有怎樣震撼人心的力量。
在開始新生活之前，他們都是只能看見一小片天空的“井底之蛙”，整個世界都在發展，唯有他們陷入了停滯。
他們不知道外界的航海者造船使用了什么樣的技術，不知道火槍火炮是怎樣被發明利用的。
沒有對比就沒有傷害。
這一張張白紙從最開始就被寫上了陳氏步槍的使用方法，勾勒上蒸汽機船的駕駛準則。
帆船的時代伴著陳舟的教育，就這樣從海員們的世界中淡去了。
對海員們而言，航海史就是一下子從獨木舟跳到了蒸汽機船。
至于中間經歷的幾百年，他們現在還沒有明確地認知。
這些知識，陳舟打算讓同時代的航海者教給他們。
即使是后世的古代帆船研究者，也不可能有17世紀的水手了解帆船。
陳舟在這方面的知識儲備不多，向來有自知之明的他再好為人師也不敢在這方面誤人子弟——
將來打起海戰，他臆測的知識和數據很有可能影響戰局的走勢，決定幾十甚至上百人的生死。
從現代學到的經過驗證的知識陳舟愿意毫無保留地教給島民，他不懂的東西，卻是不敢瞎編亂造。
這一點，倒是與許多剛愎自用的統治者大為不同。
……
燃料供應充足，蒸汽機漸漸滿負荷運轉，鋼骨號的船速達到理論峰值，在海上留下一道寬大的波紋，直奔大島而去。
海員們站在甲板上，手持長槍，想到港口上迎接他們的島民，個個面帶喜色。
此次行動異常順利，他們沒開幾槍便成功拿下了部落首領，還俘虜了一批西班牙人，按海員手冊上說，這應該算“立功表現”。
想到登島后可能得到的獎勵，甚至舉辦的慶功宴，每個人臉上都洋溢著驕傲與喜悅。
就連星期日這個向來表現得冷酷嚴苛的指揮官兼船長，都難得表現的溫和了許多。
……
鋼骨號船頭，星期日穿著迷彩服的身姿依舊筆挺，在他身旁站著一名穿著寬松水手服的土著少女。
這名少女是他聽部落首領所說，從西班牙人的聚集地帶過來的。
同時懂得土著語和西班牙語的人才不多，為了審訊西班牙人，獲取更準確的情報，星期日不惜涉險——
帶走西班牙人聚集地中那些長著“兩個舌頭”的土著傭人的同時，他順便清剿了整個聚集地，將剩下的幾名西班牙水手也一并擒獲。
星期日本想搜尋一遍西班牙人聚集地，從中尋找陳舟提到過的財寶。
但他帶領的那支隊伍人手不足，連他在內一共11人，看管土著和西班牙俘虜便已經捉襟見肘了，若想干其他事，有可能惹出其他事端。
此次行動已將這座島嶼上具備威脅的武裝力量清剿一空。