一下子，這個意境就從惱人，到歡快熱絡起來。
這一句詩讓南陽王格外滿意，呲著大牙傻樂。
由此也能看得出來，聯句詩屬實難作。
至少這酒桌上，得有幾個能隨時控場的高人在，時刻負責把上家泄掉的意境托起來，保證這首詩能成功順下去。
比如現在，經過崔峴‘畫龍點睛’把控，李端跟上步伐平穩過渡，這首聽蟬詩，算是初具雛形了。
那么接下來，該如何往下推呢？
從惱人，到有情，確實是歡快了，但總覺得，似乎還差點什么意思？
差的是立意。
多人合作詩，句句相拼接，想要真的確定好一個明確的立意，還是很難的。
壓力來到李端下方的東萊先生身上。
但老先生博學多才，自然不會被難倒，笑呵呵道：“危湍和不似！”
不愧是天生師徒倆。
他們兩人都抱有極強的控場心態，且很有個人風格，善于大膽用動詞，不僅要轉換立意，還要把詩盤活。
這一句的意思是：那蟬的鳴叫聲，不像是湍急的流水聲那般急促。
看來，東萊先生雖然什么都沒說，但對前面那幾句，其實是不滿意的。
又是惱人、又是心驚的，也屬實不太行。
還好有崔峴托舉了一把。
于是東萊先生趁勢，再次往上托舉。
以湍急流水類比蟬鳴，試圖把整首詩的意境，從賓主盡歡，托舉到更高的層面上去。
眾人聽到這句‘危湍和不似’，紛紛叫好。
很明顯，這首詩開始上‘勁兒’了！
可這就苦了下方的欽差齊大人，他能懂東萊師叔的意思，也想接著這股勁兒往上沖。
但實力不允許啊！
因此，在無數意味不明的噓聲中，齊大人硬著頭皮，接了一句：“細管學難成。”
這意思是：蟬那纖細如樂管一般的聲響，我們很難學得來。
不是說這句不行。
好吧，就是不行。
因為這才剛托舉起來的勁兒，一下子又掉了。
齊大人很是羞愧，在一片噓聲中自罰了三杯。
東萊先生沒說什么，但其實有點小不開心。
他并非小心眼之人，換做別的場合，別的游戲，肯定不會這樣。
可自己剛起勢，準備奮力往上沖，下家‘轟’的一下，把你這股氣勢全給卸掉了。
這誰能繃得住？
正當東萊先生不開心的時候，突然注意到，乖乖徒弟崔峴朝自己眨了眨眼。
于是東萊先生一下子就高興了！
他讀懂了乖乖徒弟的意思：老師莫要不開心，一會兒等這些小菜雞都認輸了，咱倆師徒互對，盡興作一首詩出來！
東萊先生是真稀罕徒弟身上這股張揚自信的勁兒，跟他年輕時候簡直一模一樣。
因此，東萊先生打起精神。
心里卻在想，今日聯句詩一成，小徒弟怕是又要狠狠揚名一番。
剛好，上百家士林官場有頭有臉的人家，都派遣了仆從來拜師宴送禮，此刻還尚未正式露面。
且等待會兒，我們師徒二人作完聽蟬聯句詩，艷驚四座。
再讓這些人進來，高調為我家乖徒送上賀禮。
把這場收徒宴，辦的風風光光，震撼全場！
屆時，整個大梁士林官場的目光，都要聚焦南陽，聚焦在我家乖徒身上來！</p>