圖書館的借書記錄并不是專門的表格冊子，而是一個厚厚的普通的本子。
不過翻開本子，里面的記錄做得很好。
看得出來管理員李秋云是一個很細心也很有耐心的人，他手動在本子上面畫好格子，上面標注好借閱人班級、借閱人姓名、借閱書籍的書名以及數量，后面還有歸還日期，借閱人簽字等等。
這種本子一頁大概能記二十條，張重大概翻了一下，已經記了三張半紙，也就是七頁。
算下來，總共是一百四十條借閱記錄。
平均下來，從圖書館開放以來，已經辦理借書證的學生每個人借了八本書左右。
其實這個數字讓張重還挺意外的，據武東來他們說，圖書館正是開放也就半年多的時間。
這就意味著，這十幾個人平均每個人每個月都借了超過一本書。
武東來、李秋云還有武平縣的一二把手幾個人，看著張重拿著借閱冊在看，都忍不住屏住了呼吸，心情十分緊張。
他們當然緊張，假如張重覺得安平第三小學的情況令他十分不滿意，在外面隨便抱怨幾句，那他們安平縣可就出名了。
但是這種名蔡先明他們可不想出。
其實他們完全是想多了，即便張重對安平第三小學的情況不滿意，也不會在外面大肆批評的，不然之前也不會不通知記者們。
批評很容易，但是真要是把事情鬧大了，引得無數人謾罵，記者蜂擁而至，把那些不作為的人都干下馬，爽快是爽快了，但是對孩子們可不是好事情。
再說了，張重對安平小學的工作也沒什么大意見。
如果把安平小學跟城里面的小學比，那肯定差了十萬八千里，不論是硬件設施，還是師資力量，都不是一個層次的。
但是這就是現實情況，想要改善也不可能一蹴而就。
張重在決定捐錢蓋學校的時候，也從未想過畢其功于一役，奢求用幾十萬塊錢就能解決一個地方的教育積弊。
翻著手里的借閱冊，張重主要看的是學生們一般都借什么書。
一圈看下來，學生們借得更多的還是那些趣味性比較強的讀物，而像那些國內外文學經典幾乎沒有人借閱，而且即便借了，也很快就會還回來。
這一點張重并不意外，別說是小孩子，就算是成年人，一般也不愿意去讀那些“無聊”的文學名著。
除了看學生們都借什么書之外，張重也在觀察哪些學生借的比較多。
其中有三個名字引起了張重的注意，兩個四年級的，一個五年級的，這三個人借書的頻率最高，基本上每周都會借書。
特別是其中一個叫何燦燦的五年級學生，基本上每一頁都有四分之一左右的借閱記錄是何燦燦的。
不過這樣一來，三個學生借了大部分的書，其他學生借的就相對少了。
張重把借閱冊還給李秋云，問道，“何燦燦，劉明河，張峰三位同學今天來了么？”
武東來愣了一下，不確定道，“應該來了吧。”
他之前是通知學生們都要來的，但是難保有學生不聽話跑出去玩的，這會兒還真不一定能找到。
“我剛才看到劉明河跟張峰了，何燦燦我倒是沒注意到。”李秋云說道。
“您找他們三個是有什么事情么？”武東來問道。
“就是對他們三位有點興趣，想要見見他們，如果不方便的話，就算了。”張重說道。
“方便，方便，我這就去幫您把他們找來。”李秋云連忙說道，隨后也不等張重回應，撒腿就跑了出去。
他是圖書館的管理員，哪些人借書借得多他比誰都清楚。
剛才張重說到這三個名字的時候，他就知道張重是看到他們幾個借書頻繁產生了興趣。
這可是好事情啊，如果這三個孩子能在張重面前表現好一點，不僅僅對他們自己有好處，也對學校有好處。
所以李秋云才這么著急出去找人。