他要找的當然是奧古斯教士，教士可是處理骸骨的專家。當然，因為擔心教士的心理問題，因此夏德沒想著立刻把這物品給他，只是想讓他想想辦法應該如何將其牢靠的封印。
夏德只知道奧古斯教士如今在月灣市孤兒院工作，但不知道住址，因此便先去了那座位于下城區邊緣的孤兒院碰碰運氣。
他今晚運氣還不錯，非法闖入孤兒院后不久，便在一樓小餐廳外面的窗口，看到了捧著故事書的教士正在和一大群孩子們講故事。
奧古斯教士的卡森里克語還算熟練，聽故事的十多個孩子有男有女，看年齡都是十歲上下。教士坐在那張長餐桌旁，孩子們則零零散散的圍在他的面前。
餐廳里的光源除了教士手邊的燭臺和煤油燈以外，還有墻壁上煨著一口湯鍋的壁爐。在這樣大霧彌漫的夜晚，和兒時的朋友們圍坐在壁爐旁聽“老爺爺”講故事的場景，大概會成為不少孩子成年后依然難以遺忘的童年溫暖記憶。
教士肯定是注意到了窗外“偷窺”的夏德，不過他還是選擇先講完這則故事。夏德也沒有著急打擾他們，而是安靜的聽著。
很湊巧的是，奧古斯教士給孩子們講的故事，就是那則經典童話《美人魚公主》。夏德到的時候，那故事已經接近尾聲，美人魚公主已經用嗓音換取了雙腿正準備上岸。
而教士講述的這一版故事，也最接近外鄉人記憶中的那一版。故事的結尾，美人魚公主獨自于陽光下化作泡沫消失了。
故事講完，教士笑著合上了書本，卻沒有立刻站起身：
“孩子們，這就是美人魚公主的故事。你們從這故事里面，明白了什么呢？”
外鄉人對這種提問的方式非常熟悉，而顯然沒有經歷過夏德這種文化教育的孩子們，爭先恐后的舉起手發言。
從自覺舉手而不是直接開口發言來看，月灣市政府資助的孤兒院中的孩子們，應該也經受過基礎的教育：
“奧古斯爺爺！我們要聽父母的話！”
“是的是的，獎勵你一顆糖。哦，可不要讓包法利夫人知道。”
“奧古斯爺爺，我們不能和壞人交換東西！上次小奧利弗，就用他的紙飛機換走了我的玻璃珠，然后送給琳娜妹妹了！廚房送菜的史丹先生說的沒錯，商人總是很壞的！”
“嗯......也給你一顆糖，之后我會和史丹談一談他和你們都說了什么。”
“奧古斯爺爺，男人們都是壞人！王子為什么不選擇那個可憐的小美人魚！我以后也不要和男人......”
“咳咳。”
奧古斯教士連忙用咳嗽聲打斷了她的話，他瞥了一眼窗外濃霧中抿著嘴害怕笑出聲的夏德，然后很有耐心的解釋道：
“故事里的王子，甚至都不知道小美人魚為自己做了什么。但你的想法也很對，我們要明白，做好事或是為了別人做某些事情，一定要在自己力所能及的范圍內。做事之前要仔細思考代價和后果，千萬不能隨便而盲目的做決定。”
他仔細教育著這些孩子們，孩子們也都瞪大了眼睛很仔細的聽著。奧古斯教士雖然也使用死亡的力量，但他可比黛芙琳修女的親和力強得多。如果是黛芙琳修女坐在這里，夏德甚至懷疑這些孩子們連大口喘氣都不敢。
“但故事有時候就只是故事，孩子們，也不必想那么多。去睡覺吧，現在時間可不早了。如果你們還不睡覺，包法利夫人可是會埋怨我的。”
“晚安，奧古斯爺爺！”
“奧古斯爺爺，明天再講一次火柴女的故事可以嗎？”