從跑調的曲調中，安東尼隱約聽到了“您的羔羊”“漁夫”“喜樂”之類的詞匯，但是含混得很。鎮長顯然記不清歌詞了，因為他還聽到了一句非常清晰的“天國和塵世永垂不朽，但您的箴言將再次逝去”。(注
“教授？”學生探究地問。
安東尼收回目光，搖搖頭：“不要問我，我真的不知道究竟是怎么回事。”
如果他真的知道這個秘密并隨意在教堂中說出來，此時他大概或者完成了胖修士的夙愿，成為了一名紅衣主教，或者出現在報紙的某個邊角新聞中，標題為《一男子已被精神病院收治：“上帝已死”或“耶穌復活”？》，副標題“因在教堂中宣揚異教教義而受重傷”。
“那然后呢，教授？”斯廷森問，“他明明出現在了人們面前，為什么這里還是擺著他死時的雕像？”
“嗯，一些宗教上的象征含義。但是不管怎樣……”安東尼笑了，“然后，我們就有了復活節假期。”
……
出乎安東尼的意料，學生對十字架上的人很感興趣。直到走到火車站站臺上，他們都在討論這個提供圣誕節和復活節的人。
巫師普遍不是教徒——安東尼對此沒有任何意見，他并不期待任何飯前禱告或者睡前禱告——但是他們確實慶祝基督教的節日。
起初安東尼沒有意識到這件事情有多么不同尋常。直到圣誕節假期時，他在街邊商店中看到了不少撒著金粉、畫著小天使的圣誕賀卡，才開始疑惑為什么霍格沃茨會慶祝教會的節日。
當他在餐館向布巴吉教授提出這個問題時，對方用非常有力的論點解決了他的疑問。
“因為圣誕節的時候，教會沒有心思捕獵女巫。”布巴吉教授說，“光是這一點就值得慶祝了，不過更重要的是，我們喜歡過節。你難道不喜歡火雞、蛋糕、圣誕姜餅和假期嗎？”
安東尼不得不承認自己確實很喜歡。
……
顯然，學生們也很喜歡。大部分人，尤其是來自純血巫師家庭的學生，甚至沒怎么費工夫去探究自己的假期究竟是從何而來的。
當豆大的雨點劈里啪啦地砸下來時，鐵軌震顫著，火車頭終于探出了隧道口。此時學生們已經基本達成了共識。他們認為如果一個人能帶來兩個假期，允許他稍稍違反魔法常識、復活一下也未嘗不可。
畢竟，如果他們堅稱耶穌不曾復活，他們就不應該過復活節，也就不應該放假。簡單的邏輯推斷，簡單的選擇。
……
等待火車停穩的時候，安東尼將車票發給學生以備不時之需，叮囑他們自己找座位時注意自己的身份。
“盡量找沒人的包廂。不要吃蜂蜜公爵的特殊效果糖，別下巫師棋，不要玩高布石或者霹靂爆炸牌，好嗎？”
“那我們應該做什么，教授？”學生苦悶地問，“比賽誰可以憋氣更久嗎？”
“也不是不行，如果伱喜歡的話。”安東尼說，“或者你們可以看書。”
“我可以寫論文嗎，教授？”一個學生問，邁步踏上已經打開的車門。這個車廂里空空蕩蕩的，但他的手已經按在通往隔壁車廂的把手上了，明顯不滿足于和同學們待在一起。
安東尼點點頭：“可以。如果有人偷看你在寫什么，你就狠狠罵他侵犯隱私。”
“好極了。”學生喜滋滋地說，看起來非常期待有人能偷窺他的論文。
“別太明顯。”安東尼踩著踏板扶著車門，看學生一個個左顧右盼地走進車廂，“我真的希望大家都玩得開心，試著享受一下和你們熟悉的特快列車不一樣的火車吧。不過如果有我們都不想看到的情況發生，別人問起來，記得怎么說嗎？”
“記得，安東尼教授。”學生說，“我們是魔術學校的學生。”
安東尼點點頭：“完全正確。這段行程時間不長，我會一直在火車上走來走去，有需要你們可以隨時喊我。”他最后警告了一遍，“相信我，我會盡力不扣分，但是請不要讓我為難，好嗎？”