“二年級，字學學《三字經》，不光要能背，還要大概懂字句里講的意思。算學則是正整數范圍的乘除法。體育除了隊列外，要開始加入團體性對抗的游戲。”
“三年級，學《詩經》。算學上引入小數、分數概念。體育課時間減少，加入樂學和畫學。四年級，以山長編纂的《古文觀止》為教材，教導學生寫詩、寫文。算學上引入負數概念，同時加入珠算培訓。另外這一學年開始，加入‘自然’課程。按照山長編纂的《三百個為什么》對學生進行啟蒙。樂學和畫學納入選修科目。學生有興趣而且老師認為有天分，在正常教學之外自行安排時間學習。五年級，學習山長編纂的《諸子百家概論》，算學上展開幾何知識的初步教育。除自然外，加‘國史’科目。簡單介紹我華夏自三皇五帝以來的歷史……以上內容，每月有月考，每年有年考。連續三月月考不合格的，留級。年考不合格的，第一年留級，第二年開除！”
“呵呵呵，大王，您覺得這個安排怎么樣？”
“很好，安排得極為精當。本王很滿意，那個，以后學生學到國史的時候，本王可以來授課。”
“呵呵呵，那就先謝過大王了。嗯，大將軍，您有什么話要說？”
“那個，子豐啊。維覺得，怎么三年級之后體育的時間減少了那么多？以我之見，三年級可以加槍陣，四年級加騎術，五年級學軍旗號令……”
“這個，大將軍。我們這蒙學可是有異族的孩子啊。怎么能教他們這些？”
“嗨！夷狄入華夏則華夏之嘛。”
說起來，由于這個時代的人不知道五胡亂華的歷史，所以在季漢的高官中，對異族戒備最深，忌憚最深的居然是關彝！
“呃……大將軍，我大漢建國數十年來，由于一直沒有解決生存危機。加之自丞相以來就倡導實用的管荀之學。所以總體說來，我大漢的世家子弟雖然有這樣那樣的問題。但騎不了馬，拉不開弓的世家子還是不多的。但是您聽弘祖說過晉國的世家子是什么樣子的嗎？您又聽步仲思說過吳國的世家子是什么樣子嗎？總而言之，我漢家子弟這些年，有些頹廢……而現在草原上雖然是群雄割據，暫時還沒有哪個部族能夠威脅到我諸夏。但是他們的首領，真的一個比一個厲害啊！別的不說，就說那個姚柯回吧？雖說我大漢上下對其恨得咬牙切齒，但不得不承認，這廝是個梟雄！”
“……子豐言之有理。”
“所以啊，我大漢現在還未完成天下的統一，而草原諸部的梟雄們卻層出不窮。因此，不能教給那些異族子弟我大漢的軍事知識。事實上，這些異族子弟最多也只能在蒙學里念五年書。想去龍首原或者五丈原？好啊，那他以后就永遠不要回去了。”
“子豐的意思是？”
“蒙學里的東西，只是一個基礎。真要說有什么很大的用處，呵呵，那是沒有多少的。但是呢，這畢竟是我漢家文化的一顆種子。這些異族子弟經歷了五到六年乃至更多時間的蒙學教育下來，其身上肯定和沒有這些經歷的異族有了明顯的不同。這些人若是回到草原之上，肯定會想著改變。但是學了這些東西回去，要改變是可以，但成效嘛，呵呵呵……”
“原來如此……子豐高見。”
哎，我哪里有什么高見啊。民族問題，從來都是歷代中原政權需要面對的東西。我也不知道這樣做是好是壞呀。
接下來的時間，就進入套路時間了：劉永和關彝等人作為國家領導人來到了小朋友們中間，和大家親切交談，友好交流……然后，一群人又迅速離開，來到了與長安蒙學一墻之隔的龍首原學院。</p>