李顏此刻的內心：老師我數學才16分，剛剛超越學習過數學的全人類平均值一點，你作為數學老師不至于吧。
邏輯糾正：數學老師只是夸張表述，可能在為某個行為進行情緒鋪墊。
“這樣，也不是老師質疑你，這有一張我周末臨時整的小測驗，只有五道題，你隨便做做，我跟張老師一起看看你解題思路。不用緊張，草稿就直接寫在紙上，不是什么正經測驗。”
原來如此……圖窮匕見2.0啊老師。
在兩位數學老師銳利如鷹的視線中，李顏氣定神閑，甚至有些嫌棄地寫完了眼前的五道題。難度不高，因為是他已經學習過的奧數題，想來老師也不至于找什么頂級難題在這時候讓他寫，不過這種不信任還是讓李顏略感不愉快。
那邊的老師們可管不了李顏心情，他們都沉浸在“真的撿到寶了”的興奮中。
思路清晰，抓點迅速，答案準確，更難能可貴的是在突然襲擊外加諸位老師盯著看的壓力環境下，在陌生的辦公室里，李顏還能穩住心態、進入狀態。
“實乃大家風范啊！陳老師，我看可以給蔡主任一個答復了。”數學老師笑得合不攏嘴，“我們育才這下是真的‘育才’了，還是個天才。”
答復？不會是圖窮匕見3.0吧……
“李顏，上學期拿了幼苗杯數學競賽的一等獎，雖然也是很好的成績，但畢竟也是市級比賽而已。對于你這種級別的學生，市級比賽平臺太小，還不足以展示。摸底考數學試卷15分鐘拿滿分的事情，蔡主任跟林校都知道了，他們想給你爭取一個參加臨江省小學生奧林匹克競賽的機會，但咱們學校你也知道，連市級初賽的名額都拿不到。蔡主任很看好你，我們幾個老師也一直推薦你，所以林校準備找教育局那邊的領導，給你爭取一個機會。”
陳文靜說得情真意切，李顏聽得眼睛都發亮了，他很清楚這是重生前沒擁有過的機會。
“所以剛剛才要找你做個小測驗，我們實在很難想象一個暑假過去，你會有這樣的提升。英語老師也說你做題很快，這學期會有個全國小學生英語競賽，往年我們連市級二等獎都拿不到，今年看你了。”
“我會加油的。”進辦公室老半天，李顏才說出了第一句話，換來的是老師們欣慰的點頭。
原來是這么個好消息，走出辦公室的李顏笑逐顏開，突然就被陳文靜攔住，拉著他到了樓梯旁。
這里沒什么人，陳文靜的表情也不似剛才輕松。
果然還是要圖窮匕見3.0嗎？
“有些話不合適在辦公室問你，李顏，我確認試卷是你寫的。但是你的字變化太大了，作文的風格也有很大變化，總覺得成熟了許多。那篇作文文筆的老練程度，立意的深度都遠超之前你寫的文章。”
“你的稚氣突然就消失了，李顏，這個暑假發生了什么？”
李顏竟然從陳文靜眼里讀出了擔憂的情緒。
“努力學習了。”他答得很干脆。
“你之前不努力嗎？這不是努不努力就能解決的，如果你有這等天賦，不會到五年級暑假才覺醒。李顏，那些不能滿分的卷子，難道你都是故意的嗎？”
嚯！李顏內心大受震撼，這等裝逼說法自己都沒想到，被老師先行一步合理化了。
保持一個天才的形象對自己以后發展大有裨益，于是他突然仰頭一笑：
“對，我裝的。”
(本章完)</p>