話音剛落，一名學子就站了起來，朝眾人施了一禮：“在下古學明，自認為熟讀左傳，愿上臺與大家切磋一下經意，不知可有同儕肯與我一起？”
話音剛落，另一名長相普通的少年站了起來：“巧了，我也熟讀左傳，愿于古兄印證所學！”
“算我一個！”
“我也可以！”
不過片刻，閣內站起了七八名學子，紛紛上臺吟誦經典。
古學明站在臺上看了看自己的對手，隨即開口道：“既然由我而起，就我先來吧。”
“可！”
“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”
話音剛落，一名學子就站了出來：“此言出自《左傳·莊公十年》的“曹劌論戰”。
“其意是第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士氣就開始衰落，第三次擊鼓士氣便耗盡了。”
另一名學子聞言也開口道：“此句常被用于激勵大家在做事時，要趁著開始時的勁頭，勇往直前，一鼓作氣，若總是猶豫不決、拖沓行事，很容易在中途失去斗志和優勢。”
話音一落，眾人微微頜首。
不錯，不錯！
“居安思危，思則有備，有備無患。”
“源自《左傳·襄公十一年》”
“這句話提醒大家在平安穩定的時候要想到可能會出現的危險與困難，有所思慮就能提前做好準備，有了準備就可以避免禍患……”
“我來出一題，政寬則民慢，慢則糾之以猛；猛則民殘，殘則施之以寬。寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。”
“這段話出自《左傳·昭公二十年》”
“意思是政策寬厚，民眾就容易輕慢，輕慢了就用嚴厲措施來糾正；政策嚴厲，民眾就會受到傷害，受到傷害了就實施寬厚的政策……”
……
三樓的眾人看著樓下的論經不由點了點頭。
“這幾名學子是用了功的。”
“到底是國子監的人。”
“這里面，不少人都會成為我大唐的棟梁啊。”
“古郎中，我記得那個古學明是你的小兒子吧！”
“犬子讓大家見笑了！”
說是見笑，但他臉上的笑容卻是怎么也掩蓋不住。
在眾人的議論聲中，又有不少人走上高臺，與眾多學子印證所學。
對這些長篇大論的文章，唐仁實在是沒有聽下去的欲望。
耳邊的之乎者也可比催眠曲好用多了，沒過片刻，他就不自覺的趴在了矮桌上睡了過去。
一旁的李玉寧看著已經進入夢鄉的唐仁不由瓊眉微緊，如此精彩的論經也能睡著？怕又是哪家塞進來的紈绔吧。
本想將其叫醒，想了片刻后又搖了搖頭，算了，反正也不關自己的事，如此不學無術的人叫之無用，倒是可惜了他的相貌。
三樓的不少人都注意到了那個白發少年。
“那是唐大人吧！”
“哼，如此盛會都能睡著，孺子不可教也！”
楊虎山和唐龍象等人聞言頓時不樂意了：“困了就睡怎么了！此乃天道至理！”
“說的就是，我就不明白了，講這些有什么用！”
一名官員聞言頓時反駁道：“這叫溫故而知新！”
“放你娘的屁，你想知新自己下去，拉著我們干什么。”
“你……你……不可理喻！”
百官的騷亂頓時引起了學子們的注意。