李寒笑笑,示意沒有關系。之后帶著老師們朝著那一口堰塘走去。
十來分鐘之后,到了一口不大的堰塘前。
堰塘里的水青綠青綠的,長了很多水草,十幾只鵝,還有十幾只鴨子,在堰塘里嬉戲。
李寒指著堰塘說道:“就是這一口了。”
老師們站在堰塘邊上,饒有興致的看著那一群鵝,還有鴨子。
“李寒同學,你以后還會繼續寫少兒古詩嗎?”有老師問道。
李寒道:“應該會吧。什么時候有靈感了,可能就會再寫。”
“好,這樣就好,多寫幾首。我們之前就在說,你的《詠鵝》很有可能會被選進小學語文課本。我們的課本現在就是比較缺這種,非常淺顯,又非常優秀的少兒古詩。”
“嗯,有靈感的時候我會寫的。”
只要契機合適,李寒愿意多將一些前世的經典古詩詞帶過來,這是好事情。
老師們紛紛拿出手機拍照,或拍堰塘里的鵝和鴨子,或與堰塘合影。
之后,有老師說道:“李寒同學,你這個村子很美啊!我們還想去其它的地方看看,可以嗎?”
好吧,似乎已經可以確定了,老師們真不是為釣魚而來。
當然,對于李寒來說,老師們為什么而來都一樣。
既然老師們想去別的地方看看,那就再去別的地方看看吧。
村子里的確挺美的,很多地方都值得一看。
到了小溪岸邊,一群熊孩子正在溪水溝里摸螃蟹。
熊孩子們看到李寒過來,一個個“寒哥”、“寒哥”的,喊得很是歡快。
鄧翠輕笑道:“看來,李寒同學是村子里的娃娃頭啊。”
李寒哈哈一笑,對熊孩子們說這些都是學校里的老師,讓熊孩子們叫老師。
熊孩子們又一口一個“老師好”,嘴邊很是有些甜。
老師們聽得很是歡喜,連連說道,“孩子們好。”
而后,又饒有興致的看熊孩子們摸螃蟹。
被老師們看著,熊孩子們不僅沒有不好意思,反而還顯得很興奮。一個個鉚足了勁,似乎都想在老師們面前露一手。
很快,好幾個熊孩子都有了收獲。
鄧翠頗有些詫異的說道:“這里的螃蟹資源這么豐富?”
李寒點頭,說道:“是很多。不止螃蟹多,龍蝦也很多。”
“龍蝦也多?現在那些城市里似乎很流行吃龍蝦,李寒同學也可以養點龍蝦呀。”另外一個老師說道。
李寒道:“我養了呀。不僅養了龍蝦,螃蟹也養了。”
“啊?還真養了啊!李寒同學,你這又是養魚、又是養龍蝦、螃蟹的,你這是要搞水產養殖了啊。”
李寒笑道:“隨意養了一些,數量不多。”
“李寒同學養在哪里的?可以帶我們去看看嗎?”
“可以啊。走吧。”
和熊孩子們道別,李寒又帶著老師們,向著養龍蝦的堰塘走去。
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