那男孩突然又露出一個壞笑，商量道：“要不我們把他抽屜里的書都扔了吧，看他還怎么表現。”
“好呀，好呀！”另一個傻乎乎的女孩歡呼雀躍。
張瑤瑤明顯要懂事一點，她弱弱地遲疑道：“這樣不好吧……萬一被人知道了怎么辦……”
“怕什么！這里只有我們四個人，只要我們不說，誰會知道啊？”男孩子一臉正義道，“而且現在全班都那么討厭他，我們做了這件事，就算讓別人知道了，大家還會說我們做得好呢！”
張瑤瑤依然害怕，繼續反對道：“不要吧，那可是副校長給他的東西……”
“張瑤瑤，你是不是喜歡上林淼了？”男孩子突然質問。
“我……”張瑤瑤臉一紅，隨即便惱羞成怒，大聲否認道，“屁！你才喜歡他！我讀三年級的，怎么可能會喜歡一年級的小屁孩！”
“那就是咯。”男孩子仿佛得逞，然后站在道德高度上，逼迫張瑤瑤道，“你又不喜歡他，干嘛還護著他？”
張瑤瑤明顯覺得這句話有點問題，可卻無論如何想不出該怎么反駁。
這種偷換概念的詭辯，實在有點超出她小學三年級級別的思維能力。
——但話又說回來，小孩子們在日常的交流中，恰恰就是因為他們的思維邏輯混亂，才能自然而然地說出許多像這樣語序貼合卻邏輯詭異的話來，從而讓大人們覺得無所適從。
而如果這種無端自洽的混亂思維長期得不到糾正，那么孩子長大以后，就很有可能會變成一個處處自以為是、同時又胡攪蠻纏的人。
所以說到底，一個人從正常人變成煞筆的過程，從來就不是一朝一夕的事情。
在這個世界上，絕大多數你說東他卻偏要說西的煞筆，其實都是從小煉成的。
張瑤瑤在腦殘同學的脅迫下，終于還是沒能守住底線，把林淼的課本、練習簿、鉛筆盒還有那本《奧數》，全都打包扔進了垃圾桶。
最后由那男孩子毀尸滅跡，抱著垃圾桶，把東西全都倒進了學校的垃圾屋里。
等四個小孩干完壞事，學校里已經基本沒什么人了，連學校的大鐵門，這會兒都已經關掉。
張瑤瑤跟著幾個同學走出校門，滿面愁容，心虛得差點要哭出來。
那男孩和她同路，卻是很高興的模樣，一臉輕松地安慰張瑤瑤道：“別怕，不會有人知道的。”
“嗯。”張瑤瑤應了一聲，然后安靜半天，又問道，“肖俞宇，你為什么這么討厭林缺水啊？你是不是嫉妒他？”
“我嫉妒他干嘛？”肖俞宇翻著白眼，矢口否認道，“我就是看不過他得意的樣子。不過就是跳級嘛，老什么老？我只要稍微認真點，我也能跳級你信不信？”
“他沒得意啊。”張瑤瑤完全無視了肖俞宇后面的句話，維護林淼道，“他來了3天，一共就只和我說了不超過10句話。他哪里得意了？”
“你不懂，就是他這種看不起別人的樣子，才讓我覺得最惡心。”肖俞宇面露戾氣，“昨天朱林鋒還問我，要不要放學了打他一頓。要不是他昨天一放學就不知道跑哪里去了，我早就打死他了。你說他要是不討厭，阿豬干嘛要找我一起打他啊？”
張瑤瑤嘟嘟嘴，心說那是因為阿豬被擠到垃圾桶旁邊了。
不過人家好歹是有正當的尋仇理由，可你又是瞎湊哪門子的熱鬧啊？