呵呵，又一個犟種！王興暗道。這小子說的話，其實已經超出了學術范圍，根本就是想把社會上的一些踐踏公理的現象拿出來說事。
比如，你說有真理，他會舉官吏欺壓良善的例子，會問你真理何在。而這種例子比比皆是。
王興當然知道馬學祥的想法，他哪會給他反問自己的機會？
“馬學祥同學，請問你剛才說的這句話是真理嗎？”王興反問了一句。
這句話問出，馬學祥愣了，張了張嘴，沒有回答出來。
而在沉默了三秒鐘之后，課堂上爆發出熱烈的掌聲和轟堂大笑！
精彩，真是太精彩了！
馬學祥怎么回答都不對。
說是真理吧，那說明世界上還是有真理的。說不是真理吧？等于否定了剛才說“世界上沒有真理”這句話，反過來證明世界上還是有真理的。
山長真是太聰明了，這么絕的反擊他是怎么想到的呢？
王興其實還是把馬學祥的問題拉回到了學術范疇。
馬學祥被王興一噎，又被大家哄笑，并沒有氣餒，而非常鎮定地看著王興：“老師，您知道學生說的是什么意思，學生就是認為沒有真理。”
王興感到一陣牙疼，我的學生怎么這么多奇葩啊，張大猷是，這個馬學祥也是。咱好好地討論學術不行嗎？為什么非要往社會不平現象上靠呢？
但學生提出來了，王興就得回答，不回答就證明自己這個老師的見識不行，這可不是王興的風格。
“我明白你的意思，無非就是說這個世界上有很多不公，不能用真理二字衡量，是吧？”王興問道。
“是。山長，學生一直有一個疑問，世上有這么多不公，哪真理何在呢？”馬學祥問道。
同學們在哄笑以后，被馬學祥這個問題又吸引住了，都豎起耳朵，想聽一聽王興如何回答。
“嚴格地說，你所說的是公理，而不是真理。那既然你提出來了，那我就回答你。社會公理是人們普遍認可并努力遵循的規則，而這里所說的普遍是大多數，而不是全部，總有人不認可。但有在這些大多數人當中，還有一部分是表面認可，而內心并不認可；更有甚者，在遵循過程中，只要觸及到自己的利益，那他就想方設法地破壞這些規則，以維護自身利益。也就是在這個過程中，產生了不公和不平。”
“我總是習慣用陰陽論來論證世界，對于人也同樣適用陰陽之論。人表現在外面的，符合共同認知的東西，就是陽；而他內在的一些**，比如貪財、好色、好權，這些就是陰。純陰不生，純陽不長，只有陰陽調合才能促進萬物生長。”
“馬學祥，你能理解剛才我所說的嗎？”王興說到這里問了一句。
“山長，學生能理解，但是這跟剛才學生的問題有關嗎？”馬學祥答道。
“當然有關，聽我慢慢道來。”
……