前些時日，董蒙外出查看周邊地域，及早與公孫方說了，讓公孫方代著自己以簡體字教了學生。
公孫方對董蒙口中的簡體字極其有興趣，對著孝經，讓董蒙逐個寫過，不用董蒙費些功夫，公孫方教兩種文字，輕而易舉。
至于數學，轉而由董蒙最喜歡的弟子月華代課，公孫方名為壓陣，其實等于在九年義務教育之外偷偷補課。
倒不是公孫方照顧著董蒙顏面，而是公孫方親眼見著月華以面積計算著村中鋪設的道路，所用多少石料，亦能以什么幾米的長度來算...算一種叫做工時的稱謂，到了修建房屋時，那種叫做體積的，又能準確的估量出使用多少塊磚，誤差不會超過十塊磚料。
對于月華來說，隨著董蒙學習，一切都是理所當然的事情，自己的老師是天下最厲害的人，教的自然也是天下最厲害的東西。
而于公孫方來說，研究數術，不過是理論儲備，其中諸如雞兔同籠問題，老鼠打洞問題，向來只是一門學問，是抽象化的東西，現實中哪有可能以腿和腦袋查看雞兔的數量，似月華這般學以致用的實踐，幾乎是為公孫方打開了另一個世界的大門。
原來世界還能有這個樣子。
或許，原本世界，就應該是這個樣子。
‘三人行有我師焉’，‘不恥下問’，諸如此類的儒家思想，早已鐫刻在公孫方的心思，甘羅十歲可為相，董蒙也曾感慨道，月華這個弟子的天賦比他更好，雖然公孫方不至于打著明面向月華請教，借著討論的理由還是沒問題的。
隨著村中道路越鋪越遠，房屋逐漸聳立，公孫方愈發的感受到數學的真正樂趣。
就像是后世因人而類，有些人初次見面，會讓你覺得他很牛逼，隨著時間長了，發覺其實是在裝x，有些人初次見到，覺得很牛逼，隨著時間長了，發現這人是真牛逼，至于那些傻x，第一眼你就能看出來這是傻x。
在公孫方體會到董蒙牛x之處時，通過晚間的一番交談，孫乾也知道了公孫方的學識，在自己之上，入睡時，孫乾十足確定，公孫方就是自己的師兄。
早間起來，孫乾回味著昨晚吃的烤魚和紫菜蛋花湯，走了近前，發覺只剩下骨頭和空甕，不用想，自是孫吉這些人連夜吃了個干干凈凈。
“公祐，我要去村中與學生教課今日小董也會講課，可有興趣隨我聽聽？”
“諾！”
寬闊廣場上，已是圍了數百人，依舊是孩子在前，成人在后。
在董蒙的規劃中，最先建的就應該是學校，好讓學生在雨天和冬天，不至于耽擱了學業，只是眼下根本沒有能力建造能容納一千人的建筑，董蒙暫且將地方空了下來，先緊著屋舍修建。
靠著正前方處，有五間小些的房子，說是房子，不過是只有不足十平的矮棚罷了，這還是當初燒窯的最開始一批磚塊，董蒙為了試驗窯磚的性能而建，最前的兩間房子，分別掛著“語文組”“數學組”，是公孫方和月華所有，中間的兩間空著，最后一間則掛著“校長室”的木牌。
這是董蒙的屋子。