對于校長這個稱謂，公孫方很陌生，曾問過董蒙什么含義，董蒙只說等同于書院院長的職位，至于為何要叫校長，這就是董蒙自己的習慣了。
中古男人骨子里都有一種揚名天下的渴望，董蒙想要的，是某一天，走到任何一個地方，都會有人喊他一聲校長。
縱然眼下簡陋，該有的規矩確實不能少，生活本就應該有儀式感。
此時，沒有擴音麥克，距離遠些的就會聽的聲音小些，好在此時沒有后世那些成排座位，相互之間擁擠些，以董蒙為中心的扇形區域，盡皆坐著孩子。
依舊是將以前學的字，跟著董蒙讀一遍，遇到發音不準的，董蒙糾正些，至于再有錯的，董蒙也不會再三強調。
天分這東西，有時候會讓人很無奈。
董蒙講過以后，是公孫方授課，再有董蒙或公孫方將些數學，前些日月華代董蒙授課，如今董蒙回來了，仍舊讓月華去講，董蒙在下面聽著些。
說是上數學課，其實根本沒有后世那般的復雜和困難，就是加減乘除，以及移動換位的計算，往往一道題目，就是一節課的內容。
月華經了公孫方幾次有意的鍛煉，起初還有慌亂，終究是順了下來，如今有董蒙在臺下，月華更覺得安穩，此次講來竟是行云流水，中間沒有絲毫的停頓。
原本董蒙是將自己經歷的德智體美勞，全部搬過來，體育被董蒙改成了修路課，那一條從成山村蔓延的石路，便是月華帶領著，照著董蒙的規劃，一點一點修建起來的，雖然耗費的時辰長些，不管是孩子，還是其父母，對于董蒙安排的這番舉動，盡是贊頌，大抵就是，雖然不知道董先生說的是什么，但是我覺得董先生，將我的孩子教的挺好的。
隨同孫乾的諸如孫吉這些人，看不出什么門道，至于董蒙公孫方講的，也絲毫沒有興趣，有心趁著成山村眾人聚集時，四處走走，被守衛看到，又悻悻而歸。
董蒙和公孫方說的東西，對孫乾來說，不值一提，可是被孫乾喚以小金釵的月華，說的這些東西，尤其是從未見過的漢數字，讓孫乾覺得匪夷所思，孫乾又是從中途聽了只言片語，便是根本沒有聽明白月華說的是什么。
怪不得昨日公孫方與自己談論時，還說起過數術別有洞天，只是孫乾習的是縱橫之術，對數術沒有太多興趣，才淺嘗輒止而過。
當世上，與公孫方、董蒙這般，聚集百姓，口中宣揚施以教化的，尚有許多地方，以往時候，孫乾只做不屑，如今親眼見到成山村的建筑雛形，以及不常見的整潔，甚至于公孫方、董蒙所做的，心中余下的，也唯有震驚。
若真是著成山村以后完善，不管是有著教化黃巾百姓使其安居樂業，不興擾亂，還是為青州治下作出的楷模，等到世人皆知時，這盡是可見的功勞，亦足可以養就名望。
孫乾已經沒有了覬覦董蒙制鹽之法的念頭，而是想著，趁著成山村尚在起步時，有著公孫方這層關系，加上董蒙的困境，如何施以援手，好參與其中。
這就像是一篇可以得至高獎的論文，若是能署名第三作者，亦是可以沾著榮光。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。